Questões de Redação - UNESP | Gabarito e resoluções

(UNESP - 2013) REDAO Proposio Desde pequeno, voc vem sendo submetido, na escola, prtica de escrever. Com o passar do tempo, as exigncias se tornaram cada vez maiores para que voc aumentasse a qualidade de seus textos e no demorou muito para perceber que l adiante, no fim do tnel do Ensino Mdio, haveria uma prova muito importante, com bom peso na nota: a redao no vestibular. Nesse trajeto, em muitos momentos, voc se perguntou: Afinal, para que escrever? Para que fazer uma boa redao? S para passar no vestibular? Na era da internet, para que eu tenho de aprender a redigir, se a comunicao visual funciona muito melhor? Eu no sou escritor, no preciso saber criar textos! isso o que voc pensa mesmo? Ou so apenas desabafos? Pois chegou a hora de dizer realmente o que pensa sobre o escrever. Para Clarice Lispector, escrever maldio e salvao. Para Syd Field, uma atividade profissional muito importante dentro da atividade geral da arte cinematogrfica. E para voc? Com base nestes comentrios, em sua prpria experincia e, se achar necessrio, levando em considerao os textos de Clarice Lispector e Syd Field, escreva uma redao de gnero dissertativo, empregando a norma-padro da lngua portuguesa, sobre o tema: Escrever: o trabalho e a inspirao.

(UNESP - 2013/2 - 2 FASE) REDAO Texto 1 IBGE: No nvel superior, 29% dos alunos saem de sua cidade para estudar. No nvel superior, 29,2% dos alunos estudam em uma cidade diferente daquela em que vivem. Os dados so do Censo Demogrfico 2010 e foram apresentados nesta quarta-feira [19.12.2012] pelo IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica). No caso de creches, apenas 2% dos alunos saem de seu municpio para frequentar a educao infantil. Na pr-escola e em classes de alfabetizao o ndice de deslocamento se mantm baixo: 2,1%. No ensino mdio, 7,2% dos alunos estudam em cidade diferente daquela em que vivem. O deslocamento para outros municpios cresce conforme a escolaridade e est relacionado distribuio desigual das unidades de ensino no pas, segundo o IBGE. 32,6% dos alunos de cursos de especializao de nvel superior, mestrado ou doutorado se deslocam para outro municpio para estudar no curso desejado. Dentre os alunos de especializao de nvel superior, mestrado ou doutorado, 1,1% dos brasileiros estavam fora do pas para realizar seus estudos. (http://educacao.uol.com.br. Adaptado.) Texto 2 Vale a pena estudar em outra cidade? Quem j pensou em sair de sua cidade e estudar longe de casa tem l seus motivos. Pode ser a vontade de estudar em uma universidade de prestgio, a vontade de fugir dos grandes centros em busca de uma vida mais calma, a dificuldade em ser aprovado numa universidade pblica da regio ou at a necessidade de se ver mais independente dos pais. Qualquer uma das opes uma experincia e tanto e , de longe, a forma mais rpida de adquirir maturidade. Morar numa cidade estranha implica em adaptao. Ficar a quilmetros de distncia dos pais pode ser divertido, mas uma responsabilidade enorme. Abastecer a despensa, os armrios, organizar a casa, cozinhar, fazer movimentao bancria, andar de nibus... No, esta no a pior parte. A pior parte aprender a dividir as tarefas e a casa com outros estudantes de que voc nunca ouviu falar. Raramente os pais conseguem bancar um ap s para o filho e as opes variam entre penses, pensionatos, repblicas ou dividir um apartamento com outros estudantes. Em qualquer uma das alternativas, o desafio compartilhar um espao com pessoas de culturas, costumes e personalidades muito diferentes. Nesses casos, o mais sensato agir com disciplina e tolerncia. Disciplina para cumprir com os acordos prvios entre os moradores e tolerncia para lidar com as diferenas e conviver harmoniosamente. (www.alunosonline.com.br. Adaptado.) Texto 3 Os melhores anos de sua vida E agora? Se eu passar, como ser? Como ser viver longe de meus familiares, numa cidade to distante da minha? Ser que aguentarei? Claro que aguentar. Alis, no s aguentar, como tambm se sentir o tempo todo premiado por sua deciso. Voc sabe que o momento do ingresso em um curso superior, em um to sonhado curso superior de qualidade, como so os da Unesp e de outras universidades pblicas, um momento de passagem, de mudana, de crescimento. o marco de sua afirmao como uma pessoa que, por necessidade da prpria existncia, se tornar em breve independente e ativa. A universidade traz realmente esse smbolo pessoal para voc. O curso que far no ser mais um curso, ser o curso. Nele voc estabelecer aos poucos suas metas futuras de trabalho, analisar as possibilidades de exercer a profisso em sua cidade ou aceitar propostas em lugares ainda mais distantes, mas com perspectivas de um crescimento profissional consistente e definitivo. O curso universitrio , de certo modo, o ensaio de toda a sua vida futura. Mais que isso: j uma parte de sua vida futura. No fique pensando, porm, que a passagem pela universidade seja aquela coisa careta, lotada apenas de seriedade, em que no cabem momentos de alegria e prazer. Muito pelo contrrio. A grande maioria das pessoas formadas por universidades, quando indagadas a respeito de como julgam o tempo que passaram no cmpus, abrem sorrisos de saudade e comeam a narrar suas reminiscncias. E so sempre boas reminiscncias. Nada mais natural. Os cmpus universitrios representam uma espcie de microcosmo, uma comunidade formada por indivduos otimistas em busca de realizao. L acontece de tudo, desde a seriedade das reflexes e das tarefas das diferentes disciplinas at as relaes sociais mais gratificantes, sem falar no prazer das atividades culturais e, mesmo, das brincadeiras, que por vezes trazem tanta euforia quanto as da infncia. (BlogUnesp, 04.07.2012.) Proposio Os textos apresentados como apoio focalizam uma das questes mais importantes para os estudantes de cursos superiores que tero de residir em cidades distantes da sua. Voc j deve ter pensado muitas vezes nesse assunto e, por certo, tem opinio formada a respeito. Com base em sua experincia e levando em considerao os textos apresentados bem como a letra de Saudade de minha terra, escreva uma redao de gnero dissertativo, empregando a norma-padro da lngua portuguesa, sobre o tema: Curso universitrio em outra cidade: Motivaes e desafios.

(UNESP - 2012 - Redao) As reaes do crebro bajulao Pesquisa mostra que se voc for bajular algum melhor fazer elogios descarados No o que os meritocratas convictos gostariam de ouvir. Uma pesquisa da escola de negcios da Hong Kong University of Science and Technology indica que a bajulao tem um efeito marcante no crebro da pessoa bajulada. Mais surpreendente do que isso a concluso do estudo de autoria de Elaine Chan e Jaideep Sengupta: quanto mais descarada a bajulao, mais eficiente ela . A pesquisa deu origem a um artigo no Journal of Marketing Research, intitulado Insincere Flattery Actually Works (Bajulao insincera de fato funciona, numa traduo literal) e rapidamente chamou a ateno da imprensa cientfica mundial. Os autores so cautelosos ao afirmar que puxar o saco funciona, mas nessa direo que sua pesquisa aponta. Elaine e Sengupta criaram situaes nas quais os pesquisados foram expostos bajulao insincera e oportunista. Numa delas, distriburam um folder entre os pesquisados que detalhava o lanamento de uma nova rede de lojas. O material publicitrio elogiava o apurado senso esttico do consumidor. Apesar do evidente puxa-saquismo, o sentimento posterior das pessoas foi de simpatia em relao rede. Entre os participantes, a medio da atividade cerebral no crtex pr-frontal (responsvel pelo registro de satisfao) indicou um aumento de estmulos nessa regio. O mesmo ocorreu em todas as situaes envolvendo elogios. Segundo os pesquisadores, a bajulao funciona devido a um fenmeno cerebral conhecido como comportamento de atraso. A primeira reao ao elogio insincero de rejeio e desconsiderao. Apesar disso, a bajulao fica registrada, cria razes e se estabelece no crebro humano. A partir da, passa a pesar subjetivamente no julgamento do elogiado, que tende, com o tempo, a formar uma imagem mais positiva do bajulador. Isso vale desde a agncia de propaganda at o funcionrio que leva um cafezinho para o chefe. A suscetibilidade bajulao nasce do arraigado desejo do ser humano de se sentir bem consigo mesmo, diz Elaine Chan. A obviedade e o descaramento do elogio falso, paradoxalmente, conferemlhe maior fora. Segundo os pesquisadores, a rapidez com que descartamos os elogios manipuladores que faz com que eles passem sem filtro pelo crebro e assim se estabeleam de forma mais duradoura. Segundo Elaine e Sengupta, outro fator contribui para a bajulao. o efeito acima da mdia. Temos a tendncia de nos achar um pouco melhor do que realmente somos, pelo menos em algum aspecto. Pesquisas com motoristas comprovam: se fssemos nos fiar na autoimagem ao volante, no haveria barbeiros. Isso vale at para a pessoa com baixa autoestima. Em alguma coisa, ela vai se achar boa, nem que seja em bater figurinha. Mas se corremos o risco de autoengano com a ajuda do bajulador, como se prevenir? Desenvolvendo uma autoestima autntica, diz Elaine. A pessoa equilibrada, que tem amor-prprio, mais realista sobre si mesma, aceita-se melhor e se torna mais imune bajulao. (As reaes do crebro bajulao. poca Negcios, maro de 2010, p. 71.) PROPOSIO Bajular, lisonjear, adular, puxar sacoso atitudes consideradas, muitas vezes, defeitos de carter ou deslizes de natureza tica; so, tambm, condenadas pelas prprias religies, como vcios ou pecados. As fices literrias, teatrais e cinematogrficas esto repletas de tipos bajuladores, lisonjeadores, aduladores, puxa-sacos, quase sempre sob o vis do ridculo e do desvio de carter. Modernamente, porm, pelo menos em parte, essa condenao bajulao e lisonja tem sido atenuada, e at mesmo justificada por alguns como parte do marketing pessoal, ou como estratgia para atingir metas, dado o fato de que, como se informa no prprio artigo acima apresentado, at o elogio mais insincero pode encontrar eco na mente e no corao do elogiado. Na passagem do conto de Machado de Assis, apresentada nesta prova, Clemente Soares acabou atingindo seus objetivos por meio da bajulao, e a personagem Fagundes, de Laerte, parece viver sempre feliz em sua atividade preferencial de bajular. Reflita sobre o contedo dos trs textos mencionados e elabore uma redao de gnero dissertativo, empregando a norma-padro da lngua portuguesa, sobre o tema: A BAJULAO: VIRTUDE OU DEFEITO?

Instruo: Leia o fragmento de Urups, de Monteiro Lobato, e o texto Antecedentes, da Embrapa (Empresa Brasileira de Pesquisa Agropecuria). Velha praga Andam todos em nossa terra por tal forma estonteados com as proezas infernais dos belacssimos vons alemes, que no sobram olhos para enxergar males caseiros. Venha, pois, uma voz do serto dizer s gentes da cidade que se l fora o fogo da guerra lavra implacvel, fogo no menos destruidor devasta nossas matas, com furor no menos germnico. Em agosto, por fora do excessivo prolongamento do inverno, von Fogo lambeu montes e vales, sem um momento de trguas, durante o ms inteiro. Vieram em comeos de setembro chuvinhas de apagar poeira e, breve, novo vero de sol se estirou por outubro a dentro, dando azo a que se torrasse tudo quanto escapara sanha de agosto. A serra da Mantiqueira ardeu como ardem aldeias na Europa, e hoje um cinzeiro imenso, entremeado aqui e acol de manchas de verdura as restingas midas, as grotas frias, as nesgas salvas a tempo pela cautela dos aceiros. Tudo mais crepe negro. hora em que escrevemos, fins de outubro, chove. Mas que chuva cainha! Que misria dgua! Enquanto caem do cu pingos homeopticos, medidos a conta-gotas, o fogo, amortecido mas no dominado, amoita-se insidioso nas picas*, a fumegar imperceptivelmente, pronto para rebentar em chamas mal se limpe o cu e o sol lhe d a mo. Preocupa nossa gente civilizada o conhecer em quanto fica na Europa por dia, em francos e cntimos, um soldado em guerra; mas ningum cuida de calcular os prejuzos de toda sorte advindos de uma assombrosa queima destas. As velhas camadas de hmus destrudas; os sais preciosos que, breve, as enxurradas deitaro fora, rio abaixo, via oceano; o rejuvenescimento florestal do solo paralisado e retrogradado; a destruio das aves silvestres e o possvel advento de pragas insetiformes; a alterao para pior do clima com a agravao crescente das secas; os vedos e aramados perdidos; o gado morto ou depreciado pela falta de pastos; as cento e uma particularidades que dizem respeito a esta ou aquela zona e, dentro delas, a esta ou aquela situao agrcola. Isto, bem somado, daria algarismos de apavorar; infelizmente no Brasil subtrai-se; somar ningum soma... (Monteiro Lobato. Urups. So Paulo: Editora Brasiliense, 1962.) (*) Picas: tocos semicarbonizados. Antecedentes O fogo uma tecnologia do Neoltico, amplamente utilizada na agricultura brasileira, apesar dos inconvenientes agronmicos, ecolgicos e de sade pblica. As queimadas ocorrem em todo territrio nacional, desde formas de agricultura primitivas, como as praticadas por indgenas e caboclos, at os sistemas de produo altamente intensificados, como a cana-de-acar e o algodo. Elas so utilizadas em limpeza de reas, colheita da cana-de-acar, renovao de pastagens, queima de resduos, para eliminar pragas e doenas, como tcnica de caa etc. Existem muitos tipos de queimadas, movidas por interesses distintos, em sistemas de produo e geografias diferentes. O impacto ambiental das queimadas preocupa a comunidade cientfica, ambientalista e a sociedade em geral, no Brasil como exterior. O fogo no limita-se s regies tropicais mas ocorre com frequncia, sob a forma de incndios florestais, nos climas mediterrnicos da Europa, Estados Unidos, frica do Norte, frica do Sul, Chile e Austrlia. Tambm acontece sob a forma de incndios florestais devastadores em reas de floresta boreal, como no Alasca, Canad, Finlndia e na Rssia. Em anos mais secos como nos episdios do El Nio o nmero e a extenso das queimadas e incndios aumentam em todo o planeta, como ocorreu em Roraima em 1998. O fogo afeta diretamente a fsico-qumica e a biologia dos solos, deteriora a qualidade do ar, levando at ao fechamento de aeroportos por falta de visibilidade, reduz a biodiversidade e prejudica a sade humana. Ao escapar do controle atinge o patrimnio pblico e privado (florestas, cercas, linhas de transmisso e de telefonia, construes etc.). As queimadas alteram a qumica da atmosfera e influem negativamente nas mudanas globais, tanto no efeito estufa como no tema do oznio. Comeam a surgir sistemas que visam monitorar a dinmica mundial das queimadas, nos USA [...] e Europa [...]. Um Centro Internacional de Monitoramento Global do Fogo (GFMC) foi criado [...], como uma atividade da ONU no mbito da UN International Strategy for Disaster Reduction (ISDR). Tambm no Brasil, as queimadas tm sido objeto de preocupao e polmica. Elas atingem os mais diversos sistemas ecolgicos e tipos de agricultura, gerando impactos ambientais em escala local e regional. Conjugando sensoriamento remoto, cartografia digital e comunicao eletrnica, a equipe da Embrapa Monitoramento por Satlite realiza, desde 1991, um monitoramento circunstanciado e efetivo das queimadas em todo o Brasil, com apoio da FAPESP. Os mapas semanais so geocodificados e analisados pela Embrapa Monitoramento por Satlite e seus parceiros, no tocante s reas onde esto ocorrendo as queimadas, sua origem, uso das terras em cada local, impacto ambiental decorrente etc. O sistema est operacional desde 1991, utilizando os Satlites da srie NOAA 12 e 14, e constantemente aperfeioado [...]. (www.queimadas.cnpm.embrapa.br) PROPOSIO Na letra da toada Quebra de milho, bem como no fragmento de Urups e no texto Antecedentes abordado, sob pontos de vista distintos, o problema das queimadas na agricultura. Jornais, rdios, revistas, televises e sites da internet exploram diariamente o mesmo assunto, que tambm estudado e discutido nas escolas. Com base em sua experincia e, se achar necessrio, levando em considerao os textos mencionados, escreva uma redao de gnero dissertativo, empregando a norma-padro da lngua portuguesa, sobre o tema: A questo das queimadas no Brasil

(UNESP - 2011 - 2 FASE) TEXTO 1 INSTRUO: Aquestotomapor base um texto que integra uma reportagem da revista Fotografe Melhor e fragmentos de um artigo de Elisabeth Seraphim Prosser, professora e pesquisadora de Histria da Arte e de Metodologia da Pesquisa Cientfica da Escola de Msica e Belas Artes do Paran. Manifestao surgiu em Nova York nos anos de 1970 Muitos encaram o grafite como uma mera interveno no visual das cidades. Outros enxergam uma manifestao social. E h quem o associe com vandalismo, pichao... Mas um crescente pblico prefere contempl-lo como uma instigante, provocadora e fenomenal linguagem artstica. O grafite uma forma de expresso social e artstica que teve origem em Nova York, EUA, nos anos de 1970. O novaiorquino Jean- Michel Basquiat foi o primeiro grafiteiro a ser reconhecido como artista plstico, tendo sido amigo e colaborador do consagrado Andy Warhol a vida de Basquiat, alis, mereceu at filme, lanado em 1996. A chegada ao Brasil tambm foi nos anos de 1970, na bagagem do artista etope Alex Vallauri e se popularizou por aqui. Desde a dcada de 1990 pura efervescncia. Irreverente, a arte das ruas colocou prova a criatividade juvenil e deu uma chance bastante democrtica de expresso, que conquistou, alm dos espaos pblicos, um lugar na cultura nacional. Uma arte alternativa, que saiu dos guetos para invadir regies centrais e privilegiadas em quase todo o Ocidente. Hoje, vista da sociedade e totalmente integrada ao cotidiano do cidado brasileiro, a arte de rua provoca e, ao mesmo tempo, lembra a existncia de minorias desfavorecidas e suas demandas por meio de coloridos desenhos que atraem a ateno. Essa manifestao avanou no campo artstico e vem conquistando superfcies em ambientes at ento improvveis: do interior de famosas galerias s fachadas externas de museus, como o Tate Modern, de Londres, que em 2008 (maio a setembro) teve a famosa parede de tijolinhos transformada em monumentais painis grafitados (25 metros) pelas mos, sprays e talento de grafiteiros de vrios lugares do planeta, convidados para esse desafio, com destaque para os brasileirosNuncae os artistas-irmosOsgmeos. (Fotografe Melhor. Um show de cores se revela na arte dos grafites. So Paulo: Editora Europa, ano 14, n. 161, fevereiro 2010.) TEXTO 2 Do vandalismo anrquico arte politicamente comprometida Quanto manifestao da arte de rua em si, pode-se afirmar que ela abrange desde o vandalismo anrquico at a arte politicamente comprometida. Vai da pichao, cujo propsito sujar, incomodar, agredir, chamar a ateno sobre determinado espao urbano ou simplesmente desafiar a sociedade estabelecida e a autoridade, at o lambe-lambe e o graffiti, nos quais se pretende criticar e transformar o status quo. (...) O transeunte (...) geralmente ignora, rechaa ou destri essa arte, considerando-a sujeira, usurpao do seu direito a uma paisagem esterilizada, uma invaso do seu espao (s vezes privado, s vezes pblico), uma afronta mente inteligente. Escolhe no olh-la, no observ-la, no ler nas suas entrelinhas e nos espaos entre seus rabiscos ou entre seus traos elaborados. Confunde o graffiti com a pichao, isto , a arte com o vandalismo (...). No entanto, em documentrios e em entrevistas com vrios artistas de rua em Curitiba em 2005 e 2006, pde-se constatar que essa concepo , na maioria dos casos, improcedente. Grande parte dos escritores de graffiti e dos artistas envolvidos com o lambe-lambe no apenas estuda ou trabalha, mas tem rendimento bom ou timo na sua escola ou no seu emprego. De acordo com a pesquisa ora em andamento, o artista de rua curitibano mora tanto na periferia quanto no centro, oriundo tanto de famlias de baixa renda como de outras economicamente mais favorecidas. Seu nvel de instruo varia do fundamental incompleto ao mdio e ao superior, encontrando-se entre eles inclusive funcionrios de rgos culturais e educacionais da cidade, bem como profissionais liberais, arquitetos, publicitrios, designers e artistas plsticos, entre outros. Pde-se perceber, tambm, que suas preocupaes polticas, sua conscincia quanto ecologia e ao meio ambiente natural ou urbano, seu engajamento voluntrio ou profissional em organizaes educacionais e assistencialistas so uma constante. (Elisabeth Seraphim Prosser. Compromisso e sociedade no graffiti, na pichao e no lambe-lambe em Curitiba (2004-2006). Anais Frum de Pesquisa Cientfica em Arte. Escola de Msica e Belas Artes do Paran. Curitiba, 2006-2007.) TEXTO 3 Trecho de uma entrevista com Omen, um conhecido grafiteiro residente da cidade de Montreal, no Canad. Interviewer: Who are you and what are you doing later today? Omen: Erm I write OMEN and I dont know what I am going to do today. The weather seems to be my only enemy these days. Interviewer: Whens the last time you painted? Omen: I painted the other day at a school in Point St-Charles. Options 2 its called. Its a school for children that need special guidance. Their lives have been messed up by drugs and guns and all that stuff. I was there to show them fundamentals of Graff like can control and what tips to use. It was pretty cool. Interviewer: Whats your favorite medium? Omen: Well, to paint with? I love aerosol. Love it. There is nothing more demanding and yet forgiving as far as mediums. The dry time, the size, the variety, the randomness, its all gold. I mean you can bust a huge piece and then say, nahhh. and take it out in less than a minute and start again cuz it will already be dry. A real medium of the future. Interviewer: What do you think is the importance of architecture in everyday life and does graffiti influence architecture in any way? Omen: Architecture is an awesome field of study and it greatly influenced my life for many years. The reality of it is that it is an insulated discussion between architect and city and/or Private developer. The public rarely has a say in matters. This is unfortunate because it is the public that will be forced to look at the unchanging design of an architect for the duration of our lifetimes and if it is unappealing one; then that is a real tragedy. (www.yveslaroche.com/en/news. Adaptado.) PROPOSIO Arte de rua, interveno urbana, grafite, graffiti, pichao, lambelambe, so inmeros os termos pelos quais conhecida a atividade pictrica em muros, paredes e superfcies de prdios nas cidades do mundo inteiro. Muitas pessoas consideram tais trabalhos verdadeiros exemplos de arte plstica popular; outras afirmam que puro vandalismo. Os autores ou escritores, por vezes, tm de dar explicaes polcia, quando flagrados desenhando ou pintando em superfcies de prdios pblicos ou privados. Mas h quem os convide, tanto nas reparties pblicas como nas empresas de todos os gneros, a pintar painis decorativos em edifcios. E no falta tambm quem j venha implantando cursos ou atividades complementares para alunos do ensino fundamental e mdio aprenderem a fazer grafites. Com base neste comentrio e levando em considerao, se achar conveniente, os TEXTOS1 e2, bem como o trecho da entrevista DO TEXTO 3, escreva uma redao de gnero dissertativo, em prosa obediente norma culta da Lngua Portuguesa, sobre o tema: GRAFITES: ENTRE O VANDALISMO E A ARTE

(UNESP - 2011/2 - 2 FASE) REDAO Leia os trechos dos textos que se referem ao futuro do livro. TEXTO I A possibilidade do fim do livro traumtica porque o livro no pode jamais ser visto apenas como material inerte ou simples objeto de consumo. antes um objeto simblico e uma instituio aos quais a cultura ps-Gutemberg confiou a tarefa de armazenar e fazer circular praticamente todo o conhecimento considerado relevante. Enquanto instituio, o livro representa uma forma de socializao que compreende todo um circuito de produo e consumo: autores, editores, leitores, crticos, comunidades interpretativas institucionalizadas. Como qualquer forma de socializao, a instituio do livro cria um espao pblico, estabelece hierarquias e constitui identidades nos grupos e nos indivduos que dela participam. (Srgio Luiz Prado Bellei, O fim do livro e o livro sem fim. Universidade Federal de Santa Catarina: http://lfilipe.tripod.com.bellei.html) TEXTO II Com relao ao desaparecimento do livro, os dois [Umberto Eco e Jean-Claude Carrire] observam com razo que as tecnologias digitais ficam obsoletas muito mais rapidamente que o livro impresso. Carrire vai buscar em sua biblioteca um pequeno incunbulo em latim, impresso em Paris em 1498; com exceo de umas poucas palavras obscuras, perfeitamente legvel como linguagem e como tecnologia, cinco sculos depois. E ele cita o caso de um cineasta belga, seu amigo, que tem no poro de casa 18 computadores diferentes, para poder consultar trabalhos antigos, criados em programas de PC que no so mais usados hoje. Os dois comentam que a possibilidade atual de armazenar quantidades imensas de dados no significa que tudo isto continuar armazenado (e acessvel) indefinidamente, e observam que mesmo uma biblioteca gigantesca no passa de uma mera seleo, um filtro de escolha, de prioridades, aplicado a uma cultura. O que devemos preservar? eis a questo, porque impossvel preservar tudo, tanto quanto impossvel consultar tudo quanto foi preservado (e que necessariamente uma pequena parte desse todo). (Braulio Tavares. No contem com o fim do livro: http://jornaldaparaiba.globo.com/) TEXTO III Ou seja, apesar de sua imagem idealizada s vezes, sacralizada de fonte de lazer, informao, conhecimento, fruio intelectual, o livro, enquanto objeto, apenas o suporte da leitura, o meio pelo qual o escritor chega ao leitor. E assim permanecer at que alguma coisa similar o substitua. Saber quanto tempo essa transio levar para se consumar mero e certamente intil exerccio de futurologia. At porque provavelmente no ocorrer exatamente uma transio, mas apenas a acomodao de uma nova mdia no amplo universo da comunicao. Tem sido assim ao longo da Histria. Tranquilizem-se, portanto, os amantes do livro impresso. Tal como a colher, o martelo, a roda ou a tesoura, ele veio para ficar, pelo menos at onde a vista alcana. E no se desesperem os novidadeiros amantes de gadgets. Estes continuaro sendo inventados e aprimorados por fora da voracidade do business globalizado. E possvel at mesmo que algum deles venha a se tornar definitivo e entrar no time do livro, da colher, da roda... (A. P. Quartim de Moraes. o fim do livro? Rir para no chorar. www.estadao.com.br/) PROPOSIO Os e-readers, aparelhos de leitura de livros digitalizados, e os chamados tablets, que incorporam outras funes alm da leitura de livros e revistas, esto conquistando cada vez mais usurios. Hoje j possvel, com um desses leitores digitais, ter uma biblioteca de milhares de obras e, alm disso, acessar para leitura imediata jornais e revistas do mundo inteiro. Diante dessa nova realidade, caracterizada por uma competio muito grande entre empresas que pretendem criar o melhor aparelho eletrnico de leitura, muitos estudiosos j preveem o fim dos jornais e revistas e o fim dos livros. Outros, porm, questionam tais previses e afirmam que o livro no desaparecer. Que poder acontecer de fato? Com base nos textos apresentados na instruoe, se achar necessrio, levando em considerao os textos complementares, escreva uma redao de gnero dissertativo, empregando a norma-padro, sobre o tema: O FUTURO DO LIVRO TEXTOS COMPLEMENTARES Livros De livros mil vivo cercado, Dias e noites passo a ler, Mas, francamente, o resultado Coisa no de agradecer. Nenhum me d paz e conforto, Nenhum me diz se eu amanh Vivo estarei ou se, j morto, Ter cessado o meu af. Nada afinal sabeis ao certo Sobre das almas o tropel... Do vosso cume v-se perto, Chatas montanhas de papel. Vs pretenses! Orgulho fofo! Do ser mesquinho que voz fez Tendes o mesmo vil estofo, Tendes a mesma pequenez. Cada vez mais, debalde, avulta Vossa mar... Tudo invadis; Mas no tornais quem vos consulta Nem menos mau, nem mais feliz. Que um cataclismo vos destrua, Mal no far... Sem o sentir, Serena a vida continua: Lutar, sofrer, sonhar, mentir. (Afonso Celso. Poesias escolhidas. Rio de Janeiro: H. Garnier Livreiro-Editor, 1904, p. 03-04. Adaptado.) O livro e a documentao Nas condies do atual desenvolvimento histrico da humanidade, o conhecimento de primeira mo no pode progredir sem o de segunda mo. Conhecimento de primeira mo o decorrente, digamos assim, da integrao do homem na natureza, para dela haurir continuidade especfica e felicidade individual; essa integrao, para consolidar-se, foi condicionada pela e condicionou a comunicao verbal, implicadora do conhecimento de segunda mo, a linguagem, no que ela encerra de transmisso cognitiva.Esse conhecimento de segunda mo multiplicou de importncia a partir do momento em que o homem pde mant-lo em conserva, graficamente, para uso de seus contemporneos e de seus psteros. A noosfera, gerando a grafosfera, aumentou os poderes e potncias do homem. E hoje a matria mentada e em conserva grfica to imensa e se renova em ritmo to intenso, que um dos mais graves problemas da civilizao e da cultura humanas conseguir torn-la relativamente acessvel a quantos queiram ou possam acrescentar seu esforo ao herdado das geraes anteriores, na luta pelo aumento do saber, vale dizer, do conhecer, vale dizer, do fazer, vale dizer, do conhecer-fazer-conhecer-fazer, vale dizer, da perpetuao especfica e da felicidade individual. Uma documentao ativa condio e imperativo, nesta altura, do progresso. Forma privilegiada da mensagem grfica, o livro se insere, necessariamente, na documentao, como um dos meios especficos mais poderosos e eficazes da mesma documentao; mas no apenas o livro, bvio, seno que quantas coisas realizadas, executadas, interpretadas, achadas, ordenadas, nominadas pelo homem. (Antonio Houaiss. Elementos de bibliologia. Rio de Janeiro: Instituto Nacional do Livro, 1967, vol II, p. 36-37.)