Questões - UFPR 2019 | Gabarito e resoluções

(UFPR - 2019- 1 FASE) A epidemia de sarampo um fenmeno global. Dados da Organizao Pan-Americana da Sade (OPAS) e da Organizao Mundial da Sade (OMS) revelam que, em 2017, a doena foi responsvel por 110 mil mortes. Segundo essas entidades, os casos notificados no mundo triplicaram nos sete primeiros meses na comparao com igual perodo de 2018. O Brasil, segundo o Ministrio da Sade, vinha de um histrico de no registrar casos adquiridos dentro do pas desde o ano 2000. Em 2018, contudo, a doena reapareceu a partir de casos importados, disseminandose, sobretudo, no estado:

(UFPR - 2019- 1 FASE) Considere o seguinte excerto do texto intitulado Adolescncia em Samoa, da antroploga Margaret Mead: Nas partes mais remotas do mundo, sob condies histricas muito diferentes daquelas que fizeram Grcia e Roma florescer e declinar, grupos de seres humanos desenvolveram padres de vida to diferentes dos nossos que no podemos arriscar a conjectura de que iriam chegar algum dia s nossas prprias solues. Cada povo primitivo escolheu um conjunto de valores humanos e moldou para si mesmo uma arte, uma organizao social, uma religio, que so sua contribuio singular para a histria do esprito humano. Samoa apenas um desses padres diversos e graciosos, mas, assim como viajante que um dia se afastou de casa mais sbio que o homem que nunca foi alm da soleira da prpria porta, o conhecimento de outra cultura deveria aguar nossa capacidade de esquadrinhar com mais sobriedade, de apreciar mais amorosamente, a nossa prpria cultura. (MEAD, Margaret. Adolescncia em Samoa. In: CASTRO, Celso (org.). Cultura e personalidade: Ruth Benedict, Margaret Mead e Edward Sapir. Rio de Janeiro: Zahar, 2015, p. 28.) A partir dessa considerao feita pela autora, correto afirmar:

(UFPR - 2019- 1 FASE) O filsofo Grard Lebrun, em seu livro intitulado O que o poder, discorre sobre diferentes abordagens do conceito de poder. Na apresentao da obra, tece consideraes sobre o binmio poder/dominao, tendo como referncia a obra de Michel Foucault. Escreve Lebrun Quando a questo compreender como foi e continua sendo possvel a resignao, quase ilimitada, dos homens perante os excessos do poder, no basta invocar as disciplinas e as mil frmulas de adestramento que, como mostra Foucault, so achados relativamente recentes da modernidade. Sua origem e seu sucesso talvez se devam a um sentimento atvico dos deserdados, de serem por natureza excludos do poder, estranhos a este talvez derivem da convico de que opor-se a ele seria loucura comparvel a opor-se aos fenmenos atmosfricos. Ainda que o poder no seja uma coisa, ele se torna uma, pois assim que a maioria dos homens o representa. preciso situar a tese de Foucault dentro de seus devidos limites: o homem condicionado, adestrado pelos poderes, o privilegiado, o europeu. No o colonizado, no o proletrio do Terceiro Mundo (assim como no era o proletrio europeu do sculo XIX). Estes, o poder no pensa sequer em domesticar: domina-os e muito de cima. (LEBRUN, Grard. O que poder. So Paulo: Brasiliense, 2004, p. 08.) Com base na reflexo desenvolvida por Lebrun, correto afirmar que:

(UFPR - 2019- 1 FASE) Considere o seguinte excerto da obra O povo brasileiro, do antroplogo Darcy Ribeiro: A classe dominante empresarial-burocrtico-eclesistica, embora exercendo-se como agente de sua prpria prosperidade, atuou tambm, subsidiariamente, como reitora do processo de formao do povo brasileiro. Somos, tal qual somos, pela forma que ela imprimiu em ns, ao nos configurar, segundo correspondia a sua cultura e a seus interesses. Inclusive, reduzindo o que seria o povo brasileiro, como entidade cvica e poltica, a uma oferta de mo-de-obra servil. Foi sempre nada menos que prodigiosa a capacidade dessa classe dominante para recrutar, desfazer e reformar gentes aos milhes. Isso foi feito no curso de um empreendimento econmico secular, o mais prspero de seu tempo, em que o objetivo jamais foi criar um povo autnomo, mas cujo resultado principal foi fazer surgir como entidade tnica e configurao cultural um povo novo, destribalizando ndios, desafricanizando negros e deseuropeizando brancos. Ao desgarr-los de suas matrizes, para cruz-los racialmente e transfigur-los culturalmente, o que se estava fazendo era gestar a ns brasileiros tal qual fomos e somos em essncia. Uma classe dominante de carter consular-gerencial, socialmente irresponsvel, frente a um povo-massa tratado como escravaria, que produz o que no consome e s se exerce culturalmente como uma marginlia, fora da civilizao letrada em que est imerso. (RIBEIRO, Darcy. O povo brasileiro: a formao e o sentido do Brasil. So Paulo: Cia das Letras, 1995. p.178-179.) Levando em considerao a hiptese do autor, em relao formao da sociedade brasileira, s dinmicas sociais e s formas de dominao, correto afirmar:

(UFPR - 2019- 1 FASE) Considere a passagem abaixo: A substituio do reino do dever ser, que marca a filosofia anterior, pelo reino do ser, da realidade, leva Maquiavel a se perguntar: como fazer reinar a ordem, como instaurar um Estado estvel? O problema central de sua anlise poltica descobrir como pode ser resolvido o inevitvel ciclo de estabilidade e caos. Ao formular e buscar resolver esta questo, Maquiavel provoca uma ruptura com o saber repetido pelos sculos. Trata-se de uma indagao radical e de uma nova articulao sobre o pensar e fazer poltica, que pe fim ideia de uma ordem natural eterna. A ordem, produto necessrio da poltica, no natural, nem a materializao de uma vontade extraterrena, e tampouco resulta do jogo de dados do acaso. Ao contrrio, a ordem tem um imperativo: deve ser construda pelos homens para se evitar o caos e a barbrie, e, uma vez alcanada, ela no ser definitiva, pois h sempre, em germe, o seu trabalho em negativo, isto , a ameaa de que seja desfeita. (SADEK, Maria Tereza. Nicolau Maquiavel: o cidado sem fortuna, o intelectual de virt. In: WEFFORT, Francisco (org.). Clssicos da poltica, vol. 01. So Paulo: tica, 2001. p. 17-18.) Considerando o argumento de Maria Tereza Sadek, em seu texto intitulado Nicolau Maquiavel: o cidado sem fortuna, o intelectual de virt, correto afirmar:

(UFPR - 2019- 1 FASE) O estudo objetivo e sistemtico da sociedade e dos comportamentos humanos um desenvolvimento relativamente recente, cujos primrdios datam de fins do sculo XVIII. Um desenvolvimento-chave foi o uso da cincia para compreender o mundo a ascenso de uma abordagem cientfica ocasionou uma mudana radical na perspectiva e na sua compreenso. Uma aps a outra, as explicaes tradicionais e baseadas na religio foram suplantadas por tentativas de conhecimento racionais e crticas. [...] O cenrio que d origem sociologia foi a srie de mudanas radicais introduzidas pelas duas grandes revolues da Europa dos sculos XVIII e XIX. [...] A ruptura com os modos de vida tradicionais desafiou os pensadores a desenvolverem uma compreenso tanto do mundo social como do natural. Os pioneiros da sociologia foram apanhados pelos acontecimentos que cercaram essas revolues e tentaram compreender sua emergncia e consequncias potenciais. (GIDDENS, Anthony. Sociologia. Porto Alegre: Artmed, 2005. p. 27-28.)

(UFPR - 2019- 1 FASE) El Gobierno Vasco modificar los materiales del programa educativo Herenegun sobre la historia reciente de ETA, con la incorporacin de testimonios que amplen los perfiles de vctimas representados en los vdeos y evitando afirmaciones que puedan alentar el odio o la exclusin, ni sugerir teoras de legitimacin del terrorismo. Es decir, dar ms voz a las vctimas de ETA. As lo ha confirmado la Secretara General de Derechos Humanos, Convivencia y Cooperacin del Ejecutivo. Las asociaciones y fundaciones de vctimas del terrorismo exigieron en octubre del ao pasado la retirada de la unidad didctica Herenegun! con la que el Gobierno Vasco plantea llevar la historia del terrorismo a los institutos, al considerar que su contenido ofrece una visin sesgada, carente de todo rigor, que alimenta la teora del conflicto, en un claro intento de blanquear la actividad terrorista de ETA. El material educativo se insertar en la asignatura de historia de 4 ESO y 2 de Bachillerato, el periodo correspondiente a la Memoria Reciente (1960-2018). Tambin algunos partidos polticos rechazaron el borrador planteado por el Gobierno Vasco. Las crticas llevaron al Ejecutivo a retrasar la aplicacin del programa y recoger aportaciones, plazo que se cerr el 21 de diciembre del ao pasado. Segn ha explicado el propio Ejecutivo, la propuesta de cambios que se incorporarn al material didctico Herenegun ha obtenido una respuesta receptiva que es lo suficientemente amplia y transversal como para iniciar la modificacin de los documentales de cara a preparar el pilotaje en el curso 2019-2020. (Disponible en: https://www.eldiario.es/norte/euskadi/Gobierno-programa-educativo-ETA-victimas_0_904310465.html.) Segn el texto, la unidad didctica de historia Herenegun se imparte en:

(UFPR - 2019- 1 FASE) More Than Just Childrens Books Krumulus, a small bookstore in Germany, has everything a kid could want: parties, readings, concerts, plays, puppet shows, workshops and book clubs. I knew it was going to be very difficult to open a bookstore, everyone tells you youre crazy, there will be no future, says Anna Morlinghaus, Krumuluss founder. Still, she wanted to try. A month before her third son was born, she opened the store in Berlins Kreuzberg district. BERLIN On a recent Saturday afternoon, a hush fell in the bright, airy reading-aloud room at Krumulus, a small childrens bookstore in Berlin, as Sven Wallrodt, one of the stores employees, stood up to speak. Brandishing a newly published illustrated childrens book about the life of Johannes Gutenberg, the inventor of the printing press, he looked at the crowd of eager, mostly school-aged children and their parents. Welcome to this book presentation, he said. If you fall asleep, snore quietly. Everyone laughed, but no one fell asleep. An hour later, the children followed Wallrodt down to the bookstores basement workshop, where he showed them how Gutenberg fit leaden block letters into a metal plate. Then the children printed their own bookmark using a technique similar to Gutenbergs, everyone was thrilled. (Disponvel em: https://www.nytimes.com/2019/05/20/books/berlin-germany-krumulus.html) In relation to the owner of the bookshop, it is correct to say that:

(UFPR - 2019- 1 FASE) More Than Just Childrens Books Krumulus, a small bookstore in Germany, has everything a kid could want: parties, readings, concerts, plays, puppet shows, workshops and book clubs. I knew it was going to be very difficult to open a bookstore, everyone tells you youre crazy, there will be no future, says Anna Morlinghaus, Krumuluss founder. Still, she wanted to try. A month before her third son was born, she opened the store in Berlins Kreuzberg district. BERLIN On a recent Saturday afternoon, a hush fell in the bright, airy reading-aloud room at Krumulus, a small childrens bookstore in Berlin, as Sven Wallrodt, one of the stores employees, stood up to speak. Brandishing a newly published illustrated childrens book about the life of Johannes Gutenberg, the inventor of the printing press, he looked at the crowd of eager, mostly school-aged children and their parents. Welcome to this book presentation, he said. If you fall asleep, snore quietly. Everyone laughed, but no one fell asleep. An hour later, the children followed Wallrodt down to the bookstores basement workshop, where he showed them how Gutenberg fit leaden block letters into a metal plate. Then the children printed their own bookmark using a technique similar to Gutenbergs, everyone was thrilled. Based on the text, consider the following items: 1. The name of the person who established a small bookstore in Germany. 2. The procedures a person has to undergo in order to open a bookstore in Germany. 3. Some of the activities Krumulus can make available for children. 4. The neighborhood where the entrepreneur decided to open her bookstore. The item(s) that can be found in the text is/are:

(UFPR - 2019- 1 FASE) El Gobierno Vasco modificar los materiales del programa educativo Herenegun sobre la historia reciente de ETA, con la incorporacin de testimonios que amplen los perfiles de vctimas representados en los vdeos y evitando afirmaciones que puedan alentar el odio o la exclusin, ni sugerir teoras de legitimacin del terrorismo. Es decir, dar ms voz a las vctimas de ETA. As lo ha confirmado la Secretara General de Derechos Humanos, Convivencia y Cooperacin del Ejecutivo. Las asociaciones y fundaciones de vctimas del terrorismo exigieron en octubre del ao pasado la retirada de la unidad didctica Herenegun! con la que el Gobierno Vasco plantea llevar la historia del terrorismo a los institutos, al considerar que su contenido ofrece una visin sesgada, carente de todo rigor, que alimenta la teora del conflicto, en un claro intento de blanquear la actividad terrorista de ETA. El material educativo se insertar en la asignatura de historia de 4 ESO y 2 de Bachillerato, el periodo correspondiente a la Memoria Reciente (1960-2018). Tambin algunos partidos polticos rechazaron el borrador planteado por el Gobierno Vasco. Las crticas llevaron al Ejecutivo a retrasar la aplicacin del programa y recoger aportaciones, plazo que se cerr el 21 de diciembre del ao pasado. Segn ha explicado el propio Ejecutivo, la propuesta de cambios que se incorporarn al material didctico Herenegun ha obtenido una respuesta receptiva que es lo suficientemente amplia y transversal como para iniciar la modificacin de los documentales de cara a preparar el pilotaje en el curso 2019-2020. (Disponible en: https://www.eldiario.es/norte/euskadi/Gobierno-programa-educativo-ETA-victimas_0_904310465.html.) En el texto, la expresin subrayada Es decir... es utilizada para:

(UFPR - 2019- 1 FASE) More Than Just Childrens Books Krumulus, a small bookstore in Germany, has everything a kid could want: parties, readings, concerts, plays, puppet shows, workshops and book clubs. I knew it was going to be very difficult to open a bookstore, everyone tells you youre crazy, there will be no future, says Anna Morlinghaus, Krumuluss founder. Still, she wanted to try. A month before her third son was born, she opened the store in Berlins Kreuzberg district. BERLIN On a recent Saturday afternoon, a hush fell in the bright, airy reading-aloud room at Krumulus, a small childrens bookstore in Berlin, as Sven Wallrodt, one of the stores employees, stood up to speak. Brandishing a newly published illustrated childrens book about the life of Johannes Gutenberg, the inventor of the printing press, he looked at the crowd of eager, mostly school-aged children and their parents. Welcome to this book presentation, he said. If you fall asleep, snore quietly. Everyone laughed, but no one fell asleep. An hour later, the children followed Wallrodt down to the bookstores basement workshop, where he showed them how Gutenberg fit leaden block letters into a metal plate. Then the children printed their own bookmark using a technique similar to Gutenbergs, everyone was thrilled. Taking into consideration the last sentence of the text, it is correct to say that after the workshop everybody was:

(UFPR - 2019- 1 FASE) El Gobierno Vasco modificar los materiales del programa educativo Herenegun sobre la historia reciente de ETA, con la incorporacin de testimonios que amplen los perfiles de vctimas representados en los vdeos y evitando afirmaciones que puedan alentar el odio o la exclusin, ni sugerir teoras de legitimacin del terrorismo. Es decir, dar ms voz a las vctimas de ETA. As lo ha confirmado la Secretara General de Derechos Humanos, Convivencia y Cooperacin del Ejecutivo. Las asociaciones y fundaciones de vctimas del terrorismo exigieron en octubre del ao pasado la retirada de la unidad didctica Herenegun! con la que el Gobierno Vasco plantea llevar la historia del terrorismo a los institutos, al considerar que su contenido ofrece una visin sesgada, carente de todo rigor, que alimenta la teora del conflicto, en un claro intento de blanquear la actividad terrorista de ETA. El material educativo se insertar en la asignatura de historia de 4 ESO y 2 de Bachillerato, el periodo correspondiente a la Memoria Reciente (1960-2018). Tambin algunos partidos polticos rechazaron el borrador planteado por el Gobierno Vasco. Las crticas llevaron al Ejecutivo a retrasar la aplicacin del programa y recoger aportaciones, plazo que se cerr el 21 de diciembre del ao pasado. Segn ha explicado el propio Ejecutivo, la propuesta de cambios que se incorporarn al material didctico Herenegun ha obtenido una respuesta receptiva que es lo suficientemente amplia y transversal como para iniciar la modificacin de los documentales de cara a preparar el pilotaje en el curso 2019-2020. (Disponible en: https://www.eldiario.es/norte/euskadi/Gobierno-programa-educativo-ETA-victimas_0_904310465.html.) De acuerdo con la frase: ...algunos partidos polticos rechazaron el borrador planteado por el Gobierno Vasco, es correcto afirmar que algunos partidos polticos espaoles:

(UFPR - 2019- 1 FASE) El Gobierno Vasco modificar los materiales del programa educativo Herenegun sobre la historia reciente de ETA, con la incorporacin de testimonios que amplen los perfiles de vctimas representados en los vdeos y evitando afirmaciones que puedan alentar el odio o la exclusin, ni sugerir teoras de legitimacin del terrorismo. Es decir, dar ms voz a las vctimas de ETA. As lo ha confirmado la Secretara General de Derechos Humanos, Convivencia y Cooperacin del Ejecutivo. Las asociaciones y fundaciones de vctimas del terrorismo exigieron en octubre del ao pasado la retirada de la unidad didctica Herenegun! con la que el Gobierno Vasco plantea llevar la historia del terrorismo a los institutos, al considerar que su contenido ofrece una visin sesgada, carente de todo rigor, que alimenta la teora del conflicto, en un claro intento de blanquear la actividad terrorista de ETA. El material educativo se insertar en la asignatura de historia de 4 ESO y 2 de Bachillerato, el periodo correspondiente a la Memoria Reciente (1960-2018). Tambin algunos partidos polticos rechazaron el borrador planteado por el Gobierno Vasco. Las crticas llevaron al Ejecutivo a retrasar la aplicacin del programa y recoger aportaciones, plazo que se cerr el 21 de diciembre del ao pasado. Segn ha explicado el propio Ejecutivo, la propuesta de cambios que se incorporarn al material didctico Herenegun ha obtenido una respuesta receptiva que es lo suficientemente amplia y transversal como para iniciar la modificacin de los documentales de cara a preparar el pilotaje en el curso 2019-2020. (Disponible en: https://www.eldiario.es/norte/euskadi/Gobierno-programa-educativo-ETA-victimas_0_904310465.html.) Segn el texto, hay una propuesta que exige la retirada de la unidad didctica Herenegun. Eso se debe a que el contenido:

(UFPR - 2019- 1 FASE) More Than Just Childrens Books Krumulus, a small bookstore in Germany, has everything a kid could want: parties, readings, concerts, plays, puppet shows, workshops and book clubs. I knew it was going to be very difficult to open a bookstore, everyone tells you youre crazy, there will be no future, says Anna Morlinghaus, Krumuluss founder. Still, she wanted to try. A month before her third son was born, she opened the store in Berlins Kreuzberg district. BERLIN On a recent Saturday afternoon, a hush fell in the bright, airy reading-aloud room at Krumulus, a small childrens bookstore in Berlin, as Sven Wallrodt, one of the stores employees, stood up to speak. Brandishing a newly published illustrated childrens book about the life of Johannes Gutenberg, the inventor of the printing press, he looked at the crowd of eager, mostly school-aged children and their parents. Welcome to this book presentation, he said. If you fall asleep, snore quietly. Everyone laughed, but no one fell asleep. An hour later, the children followed Wallrodt down to the bookstores basement workshop, where he showed them how Gutenberg fit leaden block letters into a metal plate. Then the children printed their own bookmark using a technique similar to Gutenbergs, everyone was thrilled. Taking into consideration the expression Brandishing a newly published illustrated childrens book, it is correct to say that Sven Wallrodt was:

(UFPR - 2019- 1 FASE) La poblacin del sur de Espaa apenas tiene ADN africano Un estudio muestra su similitud gentica a otros habitantes de la pennsula y pueblos europeos Almerienses, granadinos y malagueos tienen tanto de africanos como los gallegos o castellanos. A pesar de la larga presencia rabe y norteafricana en esta porcin de Espaa, un estudio gentico muestra ahora que su huella gentica en el sur apenas ha pervivido. Ni siquiera hay diferencias genticas significativas con otros pueblos europeos. Investigadores de la Universidad de Granada (UGR) han analizado el ADN del cromosoma Y, de transmisin patrilineal y presente solo en los varones, de casi 150 andaluces de las provincias de Almera, Granada y Mlaga. Junto a porciones limtrofes, formaron el grueso del reino nazar de Granada, la ltima entidad poltica musulmana espaola hasta la derrota de Boabdil en 1492. Sera de esperar que all donde se mantuvo la presencia rabe y norteafricana ms tiempo, su huella gentica fuera mayor. Pero el legado gentico norteafricano en esta zona es igual al de otras regiones de Espaa, incluso menor que en algunas, como en partes aisladas de Galicia, explica la investigadora del Laboratorio de Identificacin Gentica de la UGR y coautora del estudio Mara Saiz. La lgica de la historia induce a pensar que debera de haber un gradiente norte-sur de la huella gentica norteafricana en la geografa espaola que fuera casi en paralelo al avance cristiano. Sin embargo, este trabajo muestra lo contrario, con un peso gentico africano en el sur que es igual o inferior al observado en el norte en otros estudios. (Disponible en: ttps://elpais.com/elpais/2019/06/04/ciencia/1559654994_049558.html.) El texto tiene como uno de sus objetivos: