Questões - UFRGS 2016 | Gabarito e resoluções

(Ufrgs 2016) A grande utilização dos metais demonstra sua importância para a humanidade e decorre do fato de as substâncias metálicas apresentarem um conjunto de propriedades que lhes são características. Considere as informações abaixo que justificam, de forma adequada, propriedades típicas dos metais, com base no modelo do mar de elétrons. I. Metais apresentam, geralmente, elevados pontos de fusão devido à grande estabilidade do retículo cristalino metálico. II. A boa condução de calor ocorre, pois o aquecimento aumenta a vibração dos íons positivos, possibilitando que eles capturem os elétrons livres, o que provoca a desestruturação do retículo cristalino metálico e possibilita a propagação do calor. III. A boa condução de eletricidade é explicável, pois a aplicação de uma diferença de potencial provoca uma movimentação ordenada dos elétrons livres. Quais estão corretas?  

(UFRGS - 2016) O sal rosa do Himalaia um sal rochoso muito apreciado em gastronomia, sendo obtido diretamente de uma reserva natural aos ps da cordilheira. Apresenta baixo teor de sdio e muito rico em sais minerais, alguns dos quais lhe conferem a cor caracterstica. Considere uma amostra de 100 g de sal rosa que contenha em sua composio, alm de sdio e outros minerais, os seguintes elementos nas quantidades especificadas: Magnsio =36mg Potssio =39mg Clcio =48mg Os elementos, colocados na ordem crescente de nmero de mols presentes na amostra, so

Considere as afirmações abaixo, sobre a Revolução Iraniana de 1979 e suas consequências. I - A revolução iniciou como um amplo movimento de contestação à monarquia do xá Reza Pahlevi e acabou cooptada por setores islâmicos radicais,representados pelo aiatolá Khomeini, que se tornaria Líder Supremo do país. II - A República Islâmica, fundada após a vitória da revolução, logo entrou em uma longa guerra contra a União Soviética e foi finalmente derrotada em 1989. III - Um grupo de jovens radicais islâmicos, em novembro de 1979, iniciou uma longa tomada de reféns na embaixada norte-americana do país, em retaliação ao apoio dos Estados Unidos ao xá deposto que duraria até 1981.

(UFRGS 2016/adaptada) O dixido de enxofre, em contato com o ar, forma trixido de enxofre que, por sua vez, em contato com a gua, forma cido sulfrico. Na coluna da esquerda, abaixo, esto listadas 5 substncias envolvidas nesse processo. Na coluna da direita, caractersticas das molculas dessa substncia. 1 -SO2 ( ) tetradrica 2 - SO3 ( ) angular 3 - H2SO4 ( ) linear 4 - H2O ( ) trigonal 5 - O2 A sequncia correta de preenchimento dos parnteses, de cima para baixo,

(UFRGS - 2016) Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as afirmaes abaixo, relativas s caractersticas dos organismos da classe Mammalia. ( ) Um nico osso na mandbula inferior. ( ) Membrana muscular que separa o trax do abdmen. ( ) Epiderme espessa e queratinizada. ( ) cido rico como principal produto de excreo. A sequncia correta de preenchimento dos parnteses, de cima para baixo,

(UFRGS - 2016) Que a alguien le guste el jazz o que su clsico sea Bach o Strawinsky, no es algo1azaroso, y, por el contrario, da pistas seguras sobre la forma de pensar que tiene esa persona. As lo constata un estudio reciente. En2l, un equipo de psiclogos3demuestra que el estilo de pensar as como las formas de conocer el mundo de una persona4influyen en sus preferencias musicales. El estudio est basado en un modelo que destaca dos estilos cognitivos. El primero corresponde al tipo 5emptico, que se enfoca y responde a las emociones de los dems; el otro es el 6sistemtico, en que se detectan y analizan las reglas y patrones que rigen el entorno. 1, los empticos prefieren la msica suave, sin pretensiones, de baja7energa y con emociones un tanto negativas como la tristeza. Los sistemticos prefieren la msica de gran energa, compleja, sofisticada, animada y que contenga emociones positivas, como la8alegra y la9diversin. Hasta hace poco los investigadores consideraban que las preferencias musicales eran un reflejo10inherente de ciertas caractersticas, como la edad y la personalidad.11El trabajo constituye un desplazamiento de la percepcin que se tiene del fenmeno musical, que deja de ser concebido como una huella de lo que somos para asumrselo ahora como seal de cmo discurrimos. Las casi12cuatro mil personas que participaron en la investigacin fueron reclutadas principalmente a travs de la aplicacin para Facebook myPersonality, donde se13lespide responder un cuestionario14psicolgico, cuyos resultados se pueden poner en el perfil para que15otros los vean. En una ocasin posterior, se les pidi escuchar y calificar cincuenta piezas musicales, sacadas de veintisis gneros y subgneros. As se vio que las16personas empticas, adems de gustarles las17melodas apacibles, rechazan la msica intensa. A los18sistemticos,2, les gusta la msica intensa y no les gusta la que es suave y sencilla. Otro elemento que destaca el estudio es que estos estilos cognitivos tienen un19sesgo relacionado a los canales de difusin de la msica. Adaptado de:El Mercurio, 26 jul. 2014, p. A 10. Si las formas verbales demuestra (l. 06) e influyen (l. 08) estuvieran en pretrito perfecto simple, sus formas correspondientes seran

(Ufrgs 2016)Considerando a histria das relaes entre sociedade e religio no Brasil, correto afirmar que

(Ufrgs 2016) Na reação NO2(g)+ CO(g) CO2(g)+ NO(g) a lei cinética é de segunda ordem em relação ao dióxido de nitrogênio e de ordem zero em relação ao monóxido de carbono. Quando, simultaneamente, dobrar-se a concentração de dióxido de nitrogênio e reduzir-se a concentração de monóxido de carbono pela metade, a velocidade da reação

(UFRGS - 2016) A variao lingustica uma realidade que, embora razoavelmente bem estudada pela sociolingustica, pela dialetologia e pela lingustica histrica, provoca, em geral, reaes sociais muito negativas. O senso comum tem escassa percepo de que a lngua um fenmeno heterogneo, que alberga grande variao e est em mudana contnua. Por isso, costuma folclorizar a variao regional; demoniza a variao social e tende a interpretar as mudanas como sinais de deteriorao da lngua. O senso comum no se d bem com a variao lingustica e chega, muitas vezes, a exploses de ira e a gestos de grande violncia simblica diante de fatos de variao. Boa parte de uma educao de qualidade tem a ver precisamente com o ensino de lngua um ensino que garanta o domnio das prticas socioculturais de leitura, escrita e fala nos espaos pblicos. E esse domnio inclui o das variedades lingusticas historicamente identificadas como as mais prprias a essas prticas isto , as variedades escritas e faladas que devem ser identificadas como constitutivas da chamada norma culta. Isso pressupe, inclusive, uma ampla discusso sobre o prprio conceito de norma culta e suas efetivas caractersticas no Brasil contemporneo. Parece claro hoje que o domnio dessas variedades caminha junto com o domnio das respectivas prticas socioculturais. Parece claro tambm, por outro lado, que no se trata apenas de desenvolver uma pedagogia que garanta o domnio das prticas socioculturais e das respectivas variedades lingusticas. Considerando o grau de rejeio social das variedades ditas populares, parece que o que nos desafia a construo de toda uma cultura escolar aberta crtica da discriminao pela lngua e preparada para combat-la, o que pressupe uma adequada compreenso da heterogeneidade lingustica do pas, sua histria social e suas caractersticas atuais. Essa compreenso deve alcanar, em primeiro lugar, os prprios educadores e, em seguida, os educandos. Como fazer isso? Como garantir a disseminao dessa cultura na escola e pela escola, considerando que a sociedade em que essa escola existe no reconhece sua cara lingustica e no s discrimina impunemente pela lngua, como d sustento explcito a esse tipo de discriminao? Em suma, como construir uma pedagogia da variao lingustica? Adaptado de: ZILLES, A. M; FARACO, C. A. Apresentao. In: ZILLES, A. M; FARACO, C. A. (Orgs.)Pedagogia da variao lingustica: lngua, diversidade e ensino. So Paulo: Parbola, 2015. Assinale a alternativa que contm uma afirmao correta, de acordo com o sentido do texto

(Ufrgs 2016) Leia as seguintes afirmações sobre os contos de Murilo Rubião. I. O conto O edifício é narrado em primeira pessoa pelo próprio engenheiro, João Gaspar, que é contratado para a construção de um arranha-céu. II. O conto O convidado, narrado em terceira pessoa, conta a história de José Alferes, que, embora tenha recebido um convite estranho para uma festa à fantasia, decide ir mesmo assim. III. O conto O homem do boné cinzento é narrado em primeira pessoa por Roderico, que responsabiliza o homem do boné cinzento pela intranquilidade que se estabelece desde que se mudou para a vizinhança. Quais estão corretas?

(Ufrgs 2018) Identifique, no mapa, as unidades geomorfolgicas do Rio Grande do Sul, que correspondem s caractersticas indicadas abaixo. ( ) rea de elevada altitude, originalmente recoberta por matas e campos onde, atualmente, predomina a agricultura. ( ) rea com topografia que decai para oeste em direo ao rio Uruguai. Apresenta coxilhas recobertas por campos e pastagens entremeados de matas galerias ao longo dos rios. ( ) rea caracterizada por baixas altitudes, formada de rochas sedimentares que compem colinas, ora de topo plano, ora de topo arredondado. ( ) rea formada por rochas muito antigas, altamente falhadas e dobradas. Apresenta um relevo caracterizado pelos afloramentos rochosos e reas de deposio mais rebaixadas. A sequncia correta de preenchimento dos parnteses, de cima para baixo, :

(UFRGS - 2016) Andr Devinne procura cultivar a ingenuidade uma defesa contra tudo 1o que 2no entende. 3Pressente: h alguma coisa irresolvida que 4est em parte alguma, mas os nervos sentem- ___1___Quem sabe seja uma espcie de vergonha. Quem sabe o medo enigmtico dos quarenta anos. Certamente no a angstia de se ver lavando o carro numa tarde de sbado5, um homem de sua posio. at com delicadeza que se entrega ao sol das trs da tarde, agachado, sem camisa, esfregando o pano sujo no pneu, num ritual disfarado em que evita formular seu tranquilo desespero. Assim: ele est numa guerra, mas por acaso6; de onde est, submerso na ingenuidade, 7 qual 8se agarra sem saber, no consegue ver o inimigo. 9Talvez no haja nenhum. 10 Filha, no fique a no sol sem camisa. A menina recuou at a sombra. Agachou-se, olhos negros no pai. 11 Voc vai pra praia hoje? Andr Devinne contemplou o pneu lavado: um bom trabalho. 12 No sei. Falou com a me? Ela est pintando. A filha tem o mesmo olhar da me, 13quando Laura, da janela do ateli, observa o mar da Barra, transformando aquela estreita faixa de azul acima da Lagoa, numa outra faixa, de outra cor, mas igualmente suave, na tela em branco. Um olhar que investiga sem ferir que parece, de fato, ver o que est l. Devinne espreguiou-se esticando as pernas14. Largou o pano imundo no balde, sentou-se e olhou o cu, o horizonte, as duas faixas de mar, o azul da Lagoa, vivendo momentaneamente o prazer de proprietrio. Lembrou-se da lio de ingls Its a nice day, isnt it? e tentou ___2___de imediato, mas era tarde: o corpo inteiro se povoou de lembrana e ansiedade, exigindo explicaes. Estava indo bem, a professora era uma mulher competente, agradvel, independente. Talvez justo por isso, ele tenha cometido aquela estupidez. Sem pensar, voltou a cabea e acenou para Laura, que do janelo do ateli respondeu-___3___com um gesto. A filha insistiu: Pai, voc vai pra praia? Mudar todos os assuntos. Julinha, o que , o que ? Vive casando 15e est sempre solteiro? Ela riu. Ah, pai. Essa fcil. O padre! TEZZA, C. O fantasma da infncia. Rio de Janeiro: Ed. Record, 2007. p. 9-10. Considere as seguintes propostas de reescrita de segmentos do texto, envolvendo transposio de discurso direto para indireto. I. Filha, no fique a no sol (ref. 10): Devinne pediu filha que no fique no sol. II. Voc vai pra praia hoje? (ref. 11): A filha de Devinne lhe pergunta se ia pra praia hoje. III. No sei. Falou com a me? (ref. 12): Devine respondeu filha que no sabia e perguntou-lhe se ela tinha falado com sua me. Quais esto corretas?

(UFRGS 2016) Considere as seguintes informaes sobre as espcies e os processos deespeciao. I. As espcies, de acordo com o conceito biolgico, so constitudas por grupos de populaesnaturais que se intercruzam de maneira real ou potencial e que esto reprodutivamenteisolados de outros grupos. II. As aneuploidias podem dar origem a novas espcies vegetais, sem a necessidade deisolamento geogrfico. III. Uma radiao adaptativa tem grandes chances de ocorrer em ambientes onde exista umasrie de recursos subutilizados. Quais esto corretas?

(Ufrgs 2016) O Painel Intergovernamental sobre Mudanças Climáticas (http://www.ipcc.ch) é uma das maiores redes globais de cooperação e coordenação de pesquisas sobre mudanças climáticas globais. O aquecimento global é uma das maiores preocupações desse vasto grupo de cientistas do mundo todo. Considere as afirmações abaixo, sobre as consequências do aquecimento global.I. O Monte Kilimanjaro na África, porções da Cordilheira dos Andes e da Cordilheira do Himalaia provavelmente perderão a maioria de seu gelo glacial nas próximas duas décadas.II. A intensidade dos ciclones tropicais, correlacionada à elevação das temperaturas da superfície do mar em regiões tropicais, aumentará.III. Secas mais longas e intensas, particularmente nos trópicos e subtrópicos, como as regiões do Sahel, Mediterrâneo, África meridional, Oeste dos Estados Unidos, já estão sendo observadas e aumentarão de intensidade. Quais estão corretas?

(Ufrgs 2016) A coluna da esquerda, abaixo, lista dois grupos dos Artrópodos; a da direita, características que os distinguem. Associe adequadamente a coluna da direita à da esquerda. 1. Insetos ( ) respiração branquial 2. Crustáceos ( ) desenvolvimento direto e indireto ( ) glândulas antenais ( ) três pares de pernas A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é