Questões - UNICAMP 2017 | Gabarito e resoluções

(UNICAMP - 2017 - 2 FASE)Quando se pretende transformar a espcie X na espcie Y, ambas devem ser unidas por fertilizao e, em seguida, os hbridos resultantes devem ser fertilizados com o plen de Y. Depois, das vrias proles resultantes, seriam selecionadas aquelas que apresentassem maior semelhana com Y, que novamente seriam fertilizadas com plen de Y, e assim sucessivamente até que, finalmente, Y se mantivesse constante nas geraes seguintes. Por este processo, a espcie X teria sido transformada na espcie Y. (Adaptado de http://media.wix.com/ugd/b703be_02adaf2adad94fc08b146c5ab0e4b924.pdf. Acessado em 12/12/2016.) O trecho acima, adaptado da traduo do artigo de Gregor Mendel, ilustra o interesse de Mendel na transformao de espcies. a) O processo descrito por Mendel est relacionado com que prtica amplamente usada na agricultura? Quais as vantagens da utilizao desse processo na agricultura? b) Considerando que a espcie X tenha as caractersticas A e B, que a espcie Y tenha as caractersticas a e b e que os alelos A e B so dominantes, a partir do cruzamento de X com Y, em quantas geraes todos os descendentes resultantes teriam apenas as caractersticas ab? Quais seriam os gentipos formados em cada uma das geraes?

(UNICAMP - 2017 - 2aFASE) a) Explique por que a Groenlndia e a Pennsula Arbica, que possuem aproximadamente a mesma superfcie em km2, no mapa-mndi acima apresentam dimenses to discrepantes, e indique qual a projeo desse mapa-mndi. b) Defina escala cartogrfica e indique se o mapa acima apresenta uma escala grande ou pequena.

(UNICAMP - 2017 - 2 FASE) Leia a seguir a crnica adaptada O crtico teatral vai ao casamento, de Millr Fernandes. Como espetculo, o casamento da Senhorita Ldia Teles de Souza com o Sr. Herval Nogueira foi realmente um dos mais irregulares a que temos assistido nos ltimos tempos. A noiva parecia muito nervosa, nervosismo justificado por estar estreando em casamentos (o que no se podia dizer do noivo, que tem muita experincia de altar) de modo que at sua dico foi prejudicada. O noivo representou o seu papel com firmeza, embora um tanto frio. Disse sim ou aceito (no ouvimos bem porque a acstica da abadia pssima). Fora os pequenos senes notados, teremos que chamar a ateno, naturalmente, para o coroinha, que a todo momento coava a cabea, completamente indiferente representao, como se no participasse dela. A msica tambm foi mal escolhida, numa prova de terrvel mau-gosto. O fato de a noiva chegar atrasada tambm deixou altamente impacientes os espectadores, que mostraram evidentes sinais de nervosismo. A sua entrada, porm, foi espetacular, e rendeu-lhe os melhores parabns ao fim do espetculo. Lamentamos apenas e tomamos como um deplorvel sinal dos tempos a qualidade do arroz jogado sobre os noivos. (Adaptado de Millr Fernandes, Trinta anos de mim mesmo. So Paulo: Crculo do livro, 1972, p. 78.) a) O cronista recorre analogia para construir uma aproximao entre o casamento e uma pea teatral. Mostre, com trechos do texto, dois usos desse recurso: um com referncia noiva e outro com referncia ao noivo. b) Identifique duas expresses adverbiais que foram usadas pelo cronista para acentuar sua crtica humorstica ao casamento como espetculo.

(UNICAMP - 2017 - 1 FASE) Alm de escrever Dom Quixote das crianas, MonteiroLobato tambm leva o cavaleiro errante para o Stio doPica-Pau Amarelo. L na varanda Dom Quixote conversava com Dona Benta sobre as aventuras, e muito admirado ficou de saber que sua histria andava a correr mundo; escrita por um tal de Cervantes. Nem quis acreditar; foi preciso que Narizinho lhe trouxesse a edio de luxo ilustrada por Gustavo Dor. O fidalgo folheou o livro muito atento s gravuras, que achou timas, porm falsas. Isso no passa duma mistificao! protestou ele. Esta cena aqui, por exemplo. Est errada. Eu no espetei este frade, como o desenhista pintou espetei aquele l. Isto inevitvel - disse Dona Benta. Os historiadores costumam arranjar os fatos do modo mais cmodo para eles; por isto a Histria no passa de histrias. Na cena narrada,

(UNICAMP - 2017 - 2 FASE) Leia o texto a seguir e responda s questes. Os anos correm entre um sculo e outro, mas os problemas permanecem os mesmos para os kalungas*. Quilombolas** que h mais de 200 anos encontraram lar entre os muros de pedra da Chapada dos Veadeiros, na regio norte do Estado de Gois, os kalungas ainda vivem com pouca ou quase nenhuma infraestrutura. De todos os abusos sofridos at hoje, um em particular deixa essa comunidade em carne viva: os silenciosos casos de violncia sexual contra meninas. Entretanto, passado o af das denncias de abuso sexual que figuraram em grandes reportagens da imprensa nacional em abril do ano passado, a comunidade retornou ao seu curso natural. E assim os kalungas continuam a viver no esquecimento, no abandono e, principalmente, no medo. As vtimas no viram seus algozes punidos. O silncio prevalece e grita alto naquelas que se arriscaram a mostrar suas feridas. O sentimento o de ter se exposto em vo. (Adaptado de Jssica Raphaela e Camila Silva, O silncio atrs da serra. Revista Azmina. Disponvel em http://azmina.com.br/secao/osilencio-atras-da-serra/. Acessado em 03/10/ 2016.) * Kalungas: habitantes da comunidade do quilombo Kalunga, maior territrio quilombola do pas. ** Quilombolas: termo atribudo aos remanescentes de quilombosˮ. Atualmente, h no Brasil cerca de 2.600 comunidades quilombolas certificadas pela Fundao Cultural dos Palmares. a) Identifique no texto dois motivos para o sofrimento histrico vivido pela comunidade quilombola Kalunga. b) No final do texto h uma figura de linguagem conhecida como paradoxo. Quais termos so utilizados para se obter esse efeito de sentido?

(UNICAMP - 2017 - 2aFASE) (Fonte: http://cours-examens.org/images/An_2015_1/Etudes_superieures/Agronomie/Geologie/Laval/40_3_3_2.pdf. Acessado em 13/07/2016.) a) Conforme o esboo acima, explique como se d o processo de formao do carvo mineral e indique qual dos tipos listados acima possui o menor porcentual de carbono e qual possui o maior porcentual de carbono. b) Apresente pelo menos duas formas de uso do carvo mineral.

(UNICAMP - 2017 - 1 FASE) Na tira acima, o autor retoma um clebre lema retirado doManifesto Comunista (1848), de Karl Marx e FriedrichEngels: Operrios do mundo, uni-vos!. Considerando os sentidos produzidos pela tirinha, corretoafirmar que nela se l

(UNICAMP - 2017 - 2 FASE)Em 2016 verificamos as consequncias do derrame de grande volume de rejeitos de uma mineradora, que se espalhou pelo mar a partir da foz do rio Doce. Os resduos formaram uma mancha mvel que alterou o equilbrio do rio, do mar e impactou a economia local dependente da pesca. a) Qual foi a consequncia do avano da lama na biodiversidade do ambiente marinho? Justifique. b) Cite dois fatores decisivos para a recuperao da ictiofauna do rio Doce.

(UNICAMP - 2017 - 2aFASE) A Amaznia vem, neste incio de sculo, despontando como um novo front energtico do territrio brasileiro. Envolvendo questes bastante controvertidas, encontramos as grandes hidroeltricas de Santo Antnio e Jirau, no Rio Madeira (Rondnia), e Belo Monte, no rio Xingu (Par). Alm dessas obras, h ainda projetos de construo de novas grandes hidroeltricas, como a usina de So Luiz do Tapajs, no rio Tapajs (Par). A construo de novas hidroeltricas deve responder pelo aumento do consumo de energia eltrica que acompanha os processos de urbanizao e industrializao no pas. a) Que regio brasileira apresenta o maior potencial hidroeltrico instalado atualmente e por que a Amaznia tornou-se um novo front para a construo de grandes hidroeltricas? b) Indique qual dos setores, comercial, industrial e residencial, apresenta o maior e o menor consumo de energia eltrica no Brasil e cite um exemplo de indstria energointensiva existente na Amaznia.

(UNICAMP - 2017 - 1 FASE) Em depoimento, Paulo Freire fala da necessidade de umatarefa educativa: trabalhar no sentido de ajudar os homens eas mulheres brasileiras a exercer o direito de poder estar de pno cho, cavando o cho, fazendo com que o cho produzamelhor um direito e um dever nosso. A educao uma daschaves para abrir essas portas. Eu nunca me esqueo de umafrase linda que eu ouvi de um educador, campons de umgrupo de Sem Terra: pela fora do nosso trabalho, pela nossaluta, cortamos o arame farpado do latifndio e entramos nele,mas quando nele chegamos, vimos que havia outros aramesfarpados, como o arame da nossa ignorncia. Ento eu percebique quanto mais inocentes, tanto melhor somos para os donosdo mundo. (...) Eu acho que essa uma tarefa que no spoltica, mas tambm pedaggica. No h Reforma Agrriasem isso. (Adaptado de Roseli Salete Galdart, Pedagogia do Movimento Sem Terra: escola mais que escola. So Paulo: Expresso Popular, 2008, p. 172.) No excerto adaptado que voc leu, h meno a outros aramesfarpados, como o arame da nossa ignorncia. Trata-se deuma figura de linguagem para

(UNICAMP - 2017 - 2 FASE) A esquistossomose mansnica uma doena que afeta 7 milhes de brasileiros atualmente. A vacina contra este helminto est em fase pr-clnica de testes e foi desenvolvida por pesquisadores brasileiros. a) Quais so as formas infectantes para o hospedeiro vertebrado e para o hospedeiro invertebrado? Indique esses hospedeiros. b) Vacinas so estratgias profilticas importantes no combate a infeces, porm, at o momento, no existem vacinas contra essa parasitose. Cite duas medidas profilticas efetivas para o controle dessa infeco no homem.

(UNICAMP - 2017 - 2 FASE) Leia o excerto abaixo, adaptado do ensaio Para que servem as humanidades?, de Leyla Perrone-Moiss. As humanidades servem para pensar a finalidade e a qualidade da existncia humana, para alm do simples alongamento de sua durao ou do bem-estar baseado no consumo. Servem para estudar os problemas de nosso pas e do mundo, para humanizar a globalizao. Tendo por objeto e objetivo o homem, a capacidade que este tem de entender, de imaginar e de criar, esses estudos servem vida tanto quanto a pesquisa sobre o genoma. Num mundo informatizado, servem para preservar, de forma articulada, o saber acumulado por nossa cultura e por outras, estilhaado no imediatismo da mdia e das redes. Em tempos de informao excessiva e superficial, servem para produzir conhecimento; para agregar valorˮ, como se diz no jargo mercadolgico. Os cursos de humanidades so um espao de pensamento livre, de busca desinteressada do saber, de cultivo de valores, sem os quais a prpria ideia de universidade perde sentido. Por isso merecem o apoio firme das autoridades universitrias e da sociedade, que eles estudam e qual servem. Adaptado de Leyla Perrone-Moiss, Para que servem as humanidades? Folha de So Paulo, So Paulo, 30 jun. 2002, Caderno Mais!. a) As expresses agregar valorˮ e cultivo de valoresˮ, embora aparentemente prximas pelo uso da mesma palavra, produzem efeitos de sentido distintos. Explique-os. b) Na ltima orao do texto, so utilizados dois elementos coesivos: elesˮ e qualˮ. Aponte a que se refere, respectivamente, cada um desses elementos.

(UNICAMP - 2017 - 2 FASE) Leia o seguinte trecho do conto Amor, de Clarice Lispector. Ento ela viu: o cego mascava chicles... Um homem cego mascava chicles. Ana ainda teve tempo de pensar por um segundo que os irmos viriam jantar o corao batia-lhe violento, espaado. Inclinada, olhava o cego profundamente, como se olha o que no nos v. Ele mastigava goma na escurido. Sem sofrimento, com os olhos abertos. O movimento de mastigao fazia-o parecer sorrir e de repente deixar de sorrir, sorrir e deixar de sorrir como se ele a tivesse insultado, Ana olhava-o. E quem a visse teria a impresso de uma mulher com dio. (Clarice Lispector, Laos de famlia. Rio de Janeiro: Rocco, 2009, p. 21-22.) a) Em textos de Clarice Lispector, comum que um acontecimento banal se transforme em um momento perturbador na vida das personagens. Considerando o contexto do conto Amor, indique que tipo de inquietaes o acontecimento narrado acima acarreta na vida da personagem. b) A frase olhava o cego profundamente, como se olha o que no nos v sugere uma maneira pouco comum de olhar para as coisas. Explique o sentido que tem esse olhar profundo, a partir dali, na caracterizao da personagem Ana.

(UNICAMP - 2017 - 1 FASE) Do ponto de vista da norma culta, correto afirmar quecoisarˮ

(UNICAMP - 2017 - 2aFASE) A regio destacada na figura abaixo, conhecida pelo acrnimo MATOPIBA, formada por fraes dos territrios do Maranho, Tocantins, Piau e Bahia, por onde se expande a fronteira agrcola no Brasil. Rene 337 municpios e representa aproximadamente 73 milhes de hectares. Existem na rea cerca de 327 estabelecimentos agrcolas, 46 unidades de conservao, 35 terras indgenas e 778 assentamentos de reforma agrria. (Adaptado de EMBRAPA https://www.embrapa.br. Acessado em 10/08/2016.) a) A difuso do moderno circuito da produo agrcola reorganizou aceleradamente o espao regional em questo e fez proliferar inmeros conflitos territoriais. Mencione ao menos dois agentes que, em lados opostos, disputam um sentido para essas transformaes territoriais (ou modernizaes). b) Indique o tipo de bioma e a cultura agrcola predominantes na regio.