Questões - PUC 2004 | Gabarito e resoluções

(PUC/Camp - 2004) Sob os preceitos do Iluminismo (...) a Academia Francesa de Cincias assumiu a incumbncia de criar medies padronizadas. (...) A Academia convencionou que a unidade-padro de comprimento seria a dcima milionsima parte da distncia entre o Polo Norte e o Equador. (...) Os padres de massa e de volume foram calculados a partir do metro, seguindo o mesmo princpio. O grama foi definido como a massa de 1 decmetro cbico de gua pura a 4 C, temperatura em que atinge a maior densidade. O litro passou a equivaler ao volume de um cubo com 10 centmetros de lado (ou seja, 1 centmetro cbico). Foi uma mudana e tanto. (...) Apesar da revoluo no pensamento e na concepo de mundo, um fator no mudou: as medidas continuaram a ser usadas como instrumento de poder. (...) Na poca, dois imprios rivalizavam em equilbrio de poder: o francs, sob o comando de Napoleo Bonaparte, e o ingls. Por isso, a Frana e todos sob sua influncia direta ou indireta adotaram o sistema mtrico decimal, como o Brasil, que, em 1862, por decreto de dom Pedro II, abandonou as medidas de varas, braas, lguas e quintais para aderir ao metro. (Revista Superinteressante, n 186, So Paulo: Abril, 2003. p. 45-6) A sociedade imperial brasileira herdou vrias influncias europeias. Alm do sistema mtrico, no Segundo Reinado adotou-se na prtica o parlamentarismo no Brasil, por influncia inglesa. No entanto, este diferia do ingls, uma vez que o

(Pucrs 2004) 7Vamos admitir que o estudante 1se encontre diante da página em branco, de lápis e papel em punho, a esperar que as ideias 3lhe jorrem da mente com ímpeto proporcional à sua ansiedade. É um momento de transe _______ estão sujeitos todos os que ainda não adquiriram o desembaraço natural advindo da prática diuturna de escrever (transe e aflição traduzidos em mordiscar a ponta do lápis). O assunto sobre o qual se propõe a escrever é vago, não depende de pesquisa, mas apenas da experiência e das vivências. E agora? Vejamos como resolver isso, mediante a sábia lição do Professor Júlio Nogueira: O assunto é um desses temas abstratos, que 4nos parecem áridos, avaros de ideias: a amizade, por exemplo. Que dizer sobre a amizade? Como encher tantas linhas, formando períodos sobre períodos, se as ideias 5nos escapam, se a imaginação está inerte, se nada encontramos no cérebro que nos pareça digno de ser expresso de forma agradável e, sobretudo, correta? Antes de tudo, se nosso estado de espírito é de perplexidade, se 2nos domina essa preocupação pungente, esse desânimo de chegar a um resultado satisfatório, o que devemos fazer é não começar a tarefa imediatamente. Em vez de lançar a esmo algumas frases inexpressivas no papel, 8devemos refletir, devemos nos concentrar. Uma quarta parte do tempo _________ dispomos deve ser destinada a metodizar o assunto, a 6dividi-lo nos pontos que comporta. GARCIA, Othon. Comunicação em prosa moderna. Rio de Janeiro: FGV, 1996, p. 340. (adaptação) As palavras que completam corretamente as lacunas do texto, na ordem em que se encontram, são

(Pucpr 2004) Um ônibus percorre em 30 minutos as ruas de um bairro, de A até B, como mostra a figura: Considerando a distância entre duas ruas paralelas consecutivas igual a 100 m, analise as afirmações: I. A velocidade vetorial média nesse percurso tem módulo 1 km/h. II. O ônibus percorre 1500 m entre os pontos A e B. III. O módulo do vetor deslocamento é 500 m. IV. A velocidade vetorial média do ônibus entre A e B tem módulo 3 km/h. Estão corretas:

(PUC-Campinas - 2004) Preparando seu livro sobre o imperador Adriano, Marguerite Yourcenar encontrou numa carta de Flaubert esta frase: Quando os deuses tinham deixado de existir e o Cristo ainda no viera, houve um momento nico na histria, entre Ccero e Marco Aurlio, em que o homem ficou sozinho. Os deuses pagos nunca deixaram de existir, mesmo com o triunfo cristo, e Roma no era o mundo, mas no breve momento de solido flagrado por Flaubert o homem ocidental se viu livre da metafsica - e no gostou, claro. Quem quer ficar sozinho num mundo que no domina e mal compreende, sem o apoio e o consolo de uma teologia, qualquer teologia? (Luiz Fernando Verssimo. Banquete com os deuses) A compreenso do mundo por meio da religio uma disposio que traduz o pensamento medieval, cujo pressuposto

(Pucpr 2004) Aula de Português A linguagem na ponta da língua, tão fácil de falar e de entender. A linguagem na superfície estrelada das estrelas, sabe lá o que ela quer dizer? (ANDRADE, Carlos Drummond de. Boitempo. In: Poesia e Prosa. Rio: Nova Aguilar,1988.) Em relação às duas estrofes do poemaAula de Português, de Carlos Drummond de Andrade, assinale a alternativa INCORRETA:

(PUC/MG - 2004) O estabelecimento do Estado nacional moderno no ocidente europeu, durante a transio feudaI/capitalista, foi profundamente marcado pelo advento de monarquia absoluta e caracterizava-se, EXCETO:

(Pucmg 2004) Entre la razón y la emoción Las situaciones de nuestra vida nunca son nuevas: se las vivencia desde las experiências pasadas. Así un nuevo encuentro con una persona representará alguien del pasado, alguien querido, odiado, valorizado, despreciado, temido o buscado. Podemos decir que el cómo vivimos cada situación depende de los sentimientos, deseos, temores con que vamos al encuentro del mundo y de los otros, todo está marcado por nuestras vivencias inconscientes, siempre desconocidas, pero siempre actuales, presentes y actuantes. En este sentido, nunca nada es nuevo. Transitamos por la vida con optimismo o con temores, rechazamos o aceptamos, sin poder dar cuenta de los por qué. Vale la pena recordar viejos refranes de la sabiduría universal: Conócete a ti mismo y así conocerás al universo o Así como adentro tuyo, así es afuera, y el de un escritor que dijo: El mundo es lo que yo me represento. El paradigma de la racionalidad del ser humano, materializado por la célebre frase de Descartes pienso, luego existo, hoy empieza a perder fuerza porque las emociones están ganando espacio en una cultura que las tenía desvalorizadas. El éxito en la vida no se consigue solamente con inteligencia racional o intelectual, sino que una buena parte se debe a cómo manejamos las emociones en nuestras relaciones con los demás. El deseado equilibrio entre la emoción y la razón lo vemos permanentemente en la vida cotidiana, somos objetivos y racionales pero no dejamos de considerar las emociones. Por ejemplo, si le debemos marcar cierto límite a nuestro hijo, lo hacemos con el cuidado que nace del afecto que él nos inspira. Sin embargo, ese equilibrio entre emoción y razón se altera a la hora de tomar decisiones, ya que en tal caso la secuencia ideal sería: pensar, actuar, sentir. Dicho de otra forma, la acción o decisión de cualquier persona debe de estar fundamentada en un trabajo pensante prévio, dejando los sentimientos y emociones como un derivado de la acción realizada. Cuando se trata de resolver un problema, primero hay que enfrentarse a un reto intelectual muy exigente: revisar información, situaciones, signos y decidir un plan de acción. El segundo paso es ejecutar ese plan y, finalmente, experimentar el sentimiento que nos genera un trabajo bien realizado. Pero suele ser muy frecuente no seguir la secuencia comentada y caer en otra: sentir, actuar y pensar. Al comenzar con un primer paso que se sustenta fundamentalmente en el estado emocional o en ciertos prejuicios de quien toma La decisión, se abandona la posibilidad de basar nuestro actuar en cimientos de racionalidad. Quien no actúa como piensa, termina pensando y justificando cómo actúa. Por ello, los sentimientos y la racionalidad relacionados con una decisión deben mantener un orden correcto. Saber decidir es una de aquellas cosas que se mejoran con la práctica y van convirtiéndose en hábito. El vencer la tentación inicial de actuar según lo que provoque la emoción del momento, para dar paso a la racionalidad, es un ejercicio que se puede hacer en muchos momentos y habrá de ayudar luego en todos los ámbitos de la vida. Marta Craichik, Revista Familia Cooperativa, N 209, abril 2003, Bahía Blanca. SIN EMBARGO, ese equilibrio entre emoción y razón se altera a la hora de tomar decisiones... En el fragmento, la partícula destacada NO puede ser reemplazada por:

(Pucrj 2004) Quais das afirmativas abaixo apresentam, de modo correto, acontecimentos da Revolução Francesa nos quais os diversos grupos sociais e políticos implementaram ações que transformaram a sociedade da época? I - Instalada a Assembleia Nacional (1789), os constituintes se apressaram em formular a Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão. II - Grupos camponeses promoveram invasões e saques em propriedades rurais, influenciando a decisão da Assembleia Nacional de abolir os direitos feudais. III - Durante a Convenção (1792-1794), houve a implantação da República e a adoção do sufrágio universal. IV - O governo de Napoleão Bonaparte decretou o Código Civil, que incorporou na legislação francesa os princípios liberais burgueses. Assinale:

(PUCRJ2004) Após a fecundação, durante o desenvolvimento embrionário, células se dividem e se especializam a partir de uma única célula inicial (célula-ovo), apresentando formas e funções diferentes entre si no ser formado. A diferenciação durante a embriogênese ocorre porque:

(Pucrs 2004) A pesar de ________ importancia que ________ conceda a los medios de comunicación visuales, ________ libro seguirá siendo ________mejor para la reflexión y el pensamiento.

(Puccamp 2004) Energia A quase totalidade da energia utilizada na Terra tem sua origem nas radiações que recebemosdo Sol. A forma da Terra, sua posição e seus movimentos são determinantes de várias característicasde nosso planeta. Pode-se afirmar corretamente que

(PUC RJ 2004) Considere as seguintes afirmativas: I) O elemento qumico que possui configurao eletrnica 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 faz parte do grupo dos elementos alcalinos, e seu nmero de oxidao mais comum +1. II) Um elemento da famlia dos alcalinos reage com gua para formar o respectivo hidrxido. III) Um par de istopos possui o mesmo nmero de massa, porm nmeros atmicos diferentes. IV) O on mais comum do elemento Br formado pela perda de um eltron. V) Uma partcula formada por dois prtons e dois nutrons. Um nucldeo que emite uma partcula resulta em um novo nucldeo com duas unidades de nmero atmico e duas unidades de nmero de massa menores que o do nucldeo original. Com base nas afirmativas acima, pode-se concluir que:

(PUCPR 2004) Como o Marxismo, o Anarquismo foi um movimento contrário ao Capitalismo. Talvez mais radicais que os marxistas, os anarquistas desejavam a destruição do Estado, que deveria ser substituído pela cooperação de grupos associados. No Paraná, no século XIX, o agrônomo e músico italiano Giovanni Rossi fundou uma experiência anarquista em:

(Pucrs/2004) Autores como ________, ________ e ________, contemporâneos de Euclides da Cunha, apresentaram novas facetas da realidade brasileira, produzindo, respectivamente, romances que discutem temas tais como: a imigração alemã, os costumes urbanos e o universo rural.

(PUC RS 2004) Analise as afirmativas abaixo. I. Uma reao com energia de ativao 40 kJ mais lenta que uma outra reao que apresenta energia de ativao igual a 130 kJ. II. A adio de um catalisador a uma reao qumica proporciona um novo caminho de reao, no qual a energia de ativao diminuda. III. Um aumento de temperatura geralmente provoca um aumento na energia de ativao da reao. IV. A associao dos reagentes com energia igual energia de ativao constitui o complexo ativado. Pela anlise das afirmativas, conclui-se que somente esto corretas