Questões - UFRGS 2006 | Gabarito e resoluções

(Ufrgs 2006) Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as afirmações a seguir, referentes ao Canto V de Os Lusíadas, de Luís de Camões. ( ) Vasco da Gama conta ao rei africano a partida da terra portuguesa, onde a tripulação deixa o coração e as mágoas. ( ) Ao descrever Adamastor, Vasco da Gama cita, entre as características do gigante, a barba esquálida, os olhos encovados e os cabelos crespos. ( ) Paulo da Gama, irmão de Vasco, narra a viagem dos lusos até Melinde. ( ) O aventureiro Fernão Veloso, ao ser atacado por etíopes, volta correndo para junto dos companheiros, cena que empresta humor ao poema épico. ( ) O poeta Luís de Camões assume a narração do poema para elogiar a tenacidade portuguesa. A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é a

(UFRGS) Considere as afirmaes a seguir relativas cartografia. I - O GPS (Global Positioning System) um sistema eletrnico apoiado em uma rede de satlites que permite a localizao instantnea de objetos em qualquer ponto da Terra. II - As imagens de satlite com uma resoluo espacial de 100 metros so adequadas para identificar rvores de um pomar, as casas e os edifcios de uma cidade. III - Os mapas temticos pedolgico, geomorfolgico e hipsomtrico representam o solo, o relevo e a altimetria, respectivamente. Quais esto corretas?

(UFRGS 2006) Pesquisadores da Fundao Oswaldo Cruz, em sua busca por antimalricos na medicina popular, verificaram que a planta conhecida como cerveja-de-ndio (Ampelozizyplus amazonicus) tem ao preventiva, impedindo que a forma infectante doPlasmodium inoculada pelo mosquito se desenvolva. A forma infectante referida denomina-se:

(UFRGS - 2006) 5POR QU DEJAMOS PARA MAANA 6Cuntas personas prometen empezar una dieta restringida en8caloras el lunes,1intentan3concurrir al gimnasio y lo evitan9sistemticamente, se proponen rendir11exmenes a los que no se presentan, se juran dejar de fumar de manera recurrente o postergan de modo indefinido la ruptura de una relacin sentimental insatisfactoria? 4Aunque la tendencia a postergar aquello que resulta un esfuerzo es una14reaccin normal que afecta a todas las personas en17algn momento, en otras esta actitud no es la excepcin, sino una caracterstica que20a menudo se extiende a distintos planos de la vida y21se mantiene a lo largo del tiempo. Esta peculiaridad tiene un nombre que la define: procrastinacin.22Posponer, demorar,23aplazar, son todos sinnimos de una accin a la que se le debera dar prioridad y que se deja para15despus. Quienes lo hacen le dan10ms importancia al alivio inmediato que produce dejar de hacer una tarea que disgusta que a los beneficios a largo plazo por haberlo realizado. La procrastinacin se puede observar en personalidades de24muy distintas caractersticas. A veces son personas con baja tolerancia a la frustracin que buscan el placer de manera constante,2rechazan todo aquello que les resulte desagradable e intentan pasarlo bien12gratificndose en todo momento. Otras, suelen estar ms preocupadas por satisfacer sus necesidades emocionales que atentos al trabajo o al studio, que quedan en un segundo plano. Finalmente, otros, al ser demasiado7crticos consigo mismos o al sentirse menos capacitados que los dems, evitan poner a prueba su vala personal. Aunque los rasgos13psicolgicos mencionados tienen25mucho que ver con este problema, recientes investigaciones en el campo neurobiolgico revelan, en muchos de quienes procrastinan, la existencia de sutiles modificaciones en la16qumica cerebral que18podran determinar esas continuas postergaciones. Los especialistas hacen foco en unas sustancias cerebrales llamadas catecolaminas, fundamentales en todo lo que concierne al19inters y la energa vital. Los niveles adecuados de estas substancias resultan imprescindibles para poder concretar una accin de principio a fin, dejando de lado los dems factores de distraccin. Cuando las catecolaminas se hallan disminuidas, suele suceder que llevar a la prctica un proyecto puede representar un esfuerzo psquico imposible de superar. Esa es la causa por la que muchas veces estas personas tienden a abandonar lo proyectado, aunque desde el plano racional reconozcan la necesidad de concretarlo. Adaptado de: ABADALA, Elias Norberto. Por qu dejamos para maana.Clarn, Buenos Aires, 24 jul. 2005. Viva: La Revista de Clarn. Observe el uso del artculo lo en la frase [...] se mantiene a lolargo del tiempo (l. 14-15). Este mismo artculo puede rellenar correctamente el espacio de de la frase

(Ufrgs 2006) Considerando as raízes do polinômio p(x) = x4 + 16, pode-se afirmar que p(x)

(Ufrgs 2006) Considere as seguintes afirmações sobre acentuação gráfica. I - A palavra MAGNÍFICO (ref. 18) recebe acento gráfico pela mesma regra que preceita o uso do acento em BÁSICA (ref. 19). II - A retirada do acento das palavras CRÍTICA (ref. 20) e EXPERIÊNCIAS (ref. 21) provocaria o aparecimento de outras duas palavras da língua portuguesa. III - A palavra PORTUGUÊS (ref. 22) é acentuada pela mesma regra que exige o uso do acento em SAÍ (ref. 23). Quais estão corretas?

(Ufrgs 2006) A área da interseção das regiões do plano xy definidas pelas desigualdades e é

(Ufrgs 2006) Considere que a espiral representada na figura abaixo é formada por oito semicírculos cujos centros são colineares. O primeiro semicírculo tem diâmetro 8 e, para cada um dos demais semicírculos, o diâmetro é a metade do diâmetro do semicírculo anterior. O comprimento dessa espiral é

(Ufrgs 2006) A figura a seguir representa dois diodos emissores de luz, ligados em paralelo a um solenoide. Os diodos foram ligados em oposição um ao outro, de modo que, quando a corrente elétrica passa por um deles, não passa pelo outro. Um ímã em forma de barra é movimentado rapidamente para dentro ou para fora do solenoide, SEMPRE pelo lado direito do mesmo, como está indicado na figura. Ao se introduzir o ímã no solenoide, com a orientação indicada na figura (S-N), observa-se que o diodo 1 se acende, indicando a indução de uma força eletromotriz, enquanto o diodo 2 se mantém apagado. A respeito dessa situação, considere as seguintes afirmações. I - Ao se retirar o ímã do solenoide, com a orientação indicada (S-N), o diodo 2 se acenderá e o diodo 1 se manterá apagado. II - Ao se introduzir o ímã no solenoide, com a orientação invertida (N-S), o diodo 1 se acenderá e o diodo 2 se manterá apagado. III - Ao se retirar o ímã do solenoide, com a orientação invertida (N-S), o diodo 2 se acenderá e o diodo 1 se manterá apagado. Quais estão corretas?

(Ufrgs 2006) A figura a seguir representa uma vista superior de um fio retilíneo, horizontal, conduzindo corrente elétrica i no sentido indicado. Uma bússola, que foi colocada abaixo do fio, orientou-se na direção perpendicular a ele, conforme também indica a figura. Imagine, agora, que se deseje, sem mover a bússola, fazer sua agulha inverter a orientação indicada na figura. Para obter esse efeito, considere os seguintes procedimentos. I - Inverter o sentido da corrente elétrica i, mantendo o fio na posição em que se encontra na figura. II - Efetuar a translação do fio para uma posição abaixo da bússola, mantendo a corrente elétrica i no sentido indicado na figura. III - Efetuar a translação do fio para uma posição abaixo da bússola e, ao mesmo tempo, inverter o sentido da corrente elétrica i. Desconsiderando-se a ação do campo magnético terrestre, quais desses procedimentos conduzem ao efeito desejado?

(Ufrgs 2006) A figura a seguir, formada por trapézios congruentes e triângulos equiláteros, representa a planificação de um sólido. Esse sólido é um

(UFRGS 2006) A Araucaria angustifolia, gimnosperma nativa da região sul do Brasil, produz anualmente cerca de 80 cones femininos, cada um originando em média 90 pinhões. Com base nessas informações, preencha as lacunas a seguir. As plantas femininas das araucárias produzem ..............., cada um deles originando muitos pinhões. O pinhão corresponde ................, que é constituído(a) por casca, ............... e ............... . Assinale a alternativa que preenche corretamente essas lacunas, na ordem em que aparecem.

(Ufrgs 2006) Dentre as opções a seguir, a que melhor representa a região sombreada formada pelo conjunto dos pontos (x, y), tais que 3y - x 5 e y - x2 - 3, é

(UFRGS -2006) China is expected to become one of the worlds leading economies, so why are pupils still learning French6 rather than Mandarin7 in Britain8? For most students, there is little or no 1 . Despite predictions that it will dissapear as an international language, French dominates the timetables, followed by German9 and Spanish10. Exports to China are expected to quadruple by 201011 but most British schoolchildren are still not learning Mandarin. In one school, however, about 150 students now learn some Mandarin, under the tuition of Linzi Pan, the fourth Chinese assistant to work in the school. The Chinese language assistants who make it to the country are fearsomely well qualified12. In primary and secondary schools across the country there are about 30Chinese language assistants who not only contribute to language classes but also help to inject some idea of Chinese culture into the curriculum. Some students even get a 2 to visit China, thanks to the British Councils annual immersion courses for students in years 8 to 12, which give those travelling at least to weeks in a major Chinese city learning the language as well as seeing the 3 . In England there about 100 state schools teaching Chinese, as well as many more independent and weekend schools. The secretary of the British Association for Chinese Studies is adamant13 that the country needs much more investment, especially for teacher training and professional development, before Chinese studies can be introduced across the curriculum. Teachers report more interest in Mandarn than 10 years ago when people studied it because not only was it interesting but also rather exotic. Interest is now coming from all age groups, because of which evening-class provision across the country has shot up with many adults now learning the language for business 4 . It is very much about shifting British attitudes14. Historically, it has been the British Council that has promoted Britain in China but now we all ought to be making sure Britain is equipped to deal with China. Adapted from: The Independent, online edition, 11 Mar. 2005. Consider the verb form in the sentence below. Britain has investedvery little in Chinese studies. The same verb form is used correctly in the sentence

(UFRGS) Observe a reao a seguir, que representa a transformao do geraniol (composto 1), terpeno natural encontrado em plantas, no composto 2. Com relao a essa reao, considere as seguintes afirmaes. I - Trata-se de uma reao de adio, onde so consumidos 2 moIs de hidrognio por mol de geraniol. II - O nome IUPAC do produto formado (composto 2) 2,6-dimetiI-8-octanol. III - O geraniol no apresenta isomeria geomtrica. Quais esto corretas?