Questões - UFRGS | Gabarito e resoluções

(Ufrgs 2016) Assinale a alternativa correta sobre autores do Romantismo brasileiro.

(Ufrgs 2016) O Painel Intergovernamental sobre Mudanças Climáticas (http://www.ipcc.ch) é uma das maiores redes globais de cooperação e coordenação de pesquisas sobre mudanças climáticas globais. O aquecimento global é uma das maiores preocupações desse vasto grupo de cientistas do mundo todo. Considere as afirmações abaixo, sobre as consequências do aquecimento global.I. O Monte Kilimanjaro na África, porções da Cordilheira dos Andes e da Cordilheira do Himalaia provavelmente perderão a maioria de seu gelo glacial nas próximas duas décadas.II. A intensidade dos ciclones tropicais, correlacionada à elevação das temperaturas da superfície do mar em regiões tropicais, aumentará.III. Secas mais longas e intensas, particularmente nos trópicos e subtrópicos, como as regiões do Sahel, Mediterrâneo, África meridional, Oeste dos Estados Unidos, já estão sendo observadas e aumentarão de intensidade. Quais estão corretas?

(Ufrgs 2016) A grande utilização dos metais demonstra sua importância para a humanidade e decorre do fato de as substâncias metálicas apresentarem um conjunto de propriedades que lhes são características. Considere as informações abaixo que justificam, de forma adequada, propriedades típicas dos metais, com base no modelo do mar de elétrons. I. Metais apresentam, geralmente, elevados pontos de fusão devido à grande estabilidade do retículo cristalino metálico. II. A boa condução de calor ocorre, pois o aquecimento aumenta a vibração dos íons positivos, possibilitando que eles capturem os elétrons livres, o que provoca a desestruturação do retículo cristalino metálico e possibilita a propagação do calor. III. A boa condução de eletricidade é explicável, pois a aplicação de uma diferença de potencial provoca uma movimentação ordenada dos elétrons livres. Quais estão corretas?  

(Ufrgs - 2016 Adaptada)Uma partcula de massa m e velocidade horizontal vi colide elasticamente com uma barra vertical de massa M que pode girar livremente, no plano da pgina, em torno de seu ponto de suspenso. A figura (i) abaixo representa a situao antes da coliso. Aps a coliso, o centro de massa da barra sobe uma altura h e a partcula retorna com velocidade vf de mdulo igual a vi/2 conforme representa a figura (ii) abaixo. O mdulo do impulso recebido pela partcula

(UFRGS - 2016) Se um jarro com capacidade para2litros est completamente cheio de gua,a menor medida inteira, emcm,que o raio de uma bacia com a forma semiesfrica deve terpara comportar toda a gua do jarro : Considere=3.

(UFRGS 2016) No milho, grãos de coloração púrpura são dominantes em relação a amarelos, e grãos cheios são dominantes em relação a murchos. Do cruzamento entre duas plantas, foi obtida uma prole com as seguintes proporções: 25% de grãos púrpura e cheios; 25% de grãos amarelos e cheios; 25% de grãos púrpura e murchos; 25% de grãos amarelos e murchos. Sabendo que uma das plantas parentais era totalmente homozigota, assinale a alternativa correta.

(UFRGS - 2016) Que a alguien le guste el jazz o que su clsico sea Bach o Strawinsky, no es algo1azaroso, y, por el contrario, da pistas seguras sobre la forma de pensar que tiene esa persona. As lo constata un estudio reciente. En2l, un equipo de psiclogos3demuestra que el estilo de pensar as como las formas de conocer el mundo de una persona4influyen en sus preferencias musicales. El estudio est basado en un modelo que destaca dos estilos cognitivos. El primero corresponde al tipo 5emptico, que se enfoca y responde a las emociones de los dems; el otro es el 6sistemtico, en que se detectan y analizan las reglas y patrones que rigen el entorno. 1, los empticos prefieren la msica suave, sin pretensiones, de baja7energa y con emociones un tanto negativas como la tristeza. Los sistemticos prefieren la msica de gran energa, compleja, sofisticada, animada y que contenga emociones positivas, como la8alegra y la9diversin. Hasta hace poco los investigadores consideraban que las preferencias musicales eran un reflejo10inherente de ciertas caractersticas, como la edad y la personalidad.11El trabajo constituye un desplazamiento de la percepcin que se tiene del fenmeno musical, que deja de ser concebido como una huella de lo que somos para asumrselo ahora como seal de cmo discurrimos. Las casi12cuatro mil personas que participaron en la investigacin fueron reclutadas principalmente a travs de la aplicacin para Facebook myPersonality, donde se13lespide responder un cuestionario14psicolgico, cuyos resultados se pueden poner en el perfil para que15otros los vean. En una ocasin posterior, se les pidi escuchar y calificar cincuenta piezas musicales, sacadas de veintisis gneros y subgneros. As se vio que las16personas empticas, adems de gustarles las17melodas apacibles, rechazan la msica intensa. A los18sistemticos,2, les gusta la msica intensa y no les gusta la que es suave y sencilla. Otro elemento que destaca el estudio es que estos estilos cognitivos tienen un19sesgo relacionado a los canales de difusin de la msica. Adaptado de:El Mercurio, 26 jul. 2014, p. A 10. Si las formas verbales demuestra (l. 06) e influyen (l. 08) estuvieran en pretrito perfecto simple, sus formas correspondientes seran

Uma esfera condutora e isolada, de raio R,foi carregada com uma carga elétrica Q.Considerando o regime estacionário, assinale o gráfico abaixo que melhor representa o valor do potencial elétrico dentro da esfera, como função da distância r Raté o centro da esfera.

(UFRGS 2016) Considere as seguintes informaes sobre as espcies e os processos deespeciao. I. As espcies, de acordo com o conceito biolgico, so constitudas por grupos de populaesnaturais que se intercruzam de maneira real ou potencial e que esto reprodutivamenteisolados de outros grupos. II. As aneuploidias podem dar origem a novas espcies vegetais, sem a necessidade deisolamento geogrfico. III. Uma radiao adaptativa tem grandes chances de ocorrer em ambientes onde exista umasrie de recursos subutilizados. Quais esto corretas?

(UFRGS - 2016) Considere as funes f e g, definidas respectivamente por f(x) = 10x - x - 9e g(x) = 7,representadas no mesmo sistema de coordenadas cartesianas. O grfico da funo g intercepta o grfico da funo f em dois pontos. O grfico da funo f intercepta o eixo das abscissas em dois pontos. A rea do quadriltero convexo com vrtices nesses pontos

(UFRGS - 2016) Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as afirmaes abaixo, relativas s caractersticas dos organismos da classe Mammalia. ( ) Um nico osso na mandbula inferior. ( ) Membrana muscular que separa o trax do abdmen. ( ) Epiderme espessa e queratinizada. ( ) cido rico como principal produto de excreo. A sequncia correta de preenchimento dos parnteses, de cima para baixo,

(UFRGS - 2016) Considere a funo fdefinida por e representada em um sistema de coordenadas cartesianas. Entre os grficos abaixo, o que pode representar a funo f

(Ufrgs 2016) A variao lingustica uma realidade que, embora razoavelmente bem estudada pela sociolingustica, pela dialetologia e pela lingustica histrica, provoca, em geral, reaes sociais muito negativas. O senso comum tem escassa percepo de que a lngua um fenmeno heterogneo, que alberga grande variao e est em mudana contnua. Por isso, costuma folclorizar a variao regional; demoniza a variao social e tende a interpretar as mudanas como sinais de deteriorao da lngua. O senso comum no se d bem com a variao lingustica e chega, muitas vezes, a exploses de ira e a gestos de grande violncia simblica diante de fatos de variao. Boa parte de uma educao de qualidade tem a ver precisamente com o ensino de lngua um ensino que garanta o domnio das prticas socioculturais de leitura, escrita e fala nos espaos pblicos. E esse domnio inclui o das variedades lingusticas historicamente identificadas como as mais prprias a essas prticas isto , as variedades escritas e faladas que devem ser identificadas como constitutivas da chamada norma culta. Isso pressupe, inclusive, uma ampla discusso sobre o prprio conceito de norma culta e suas efetivas caractersticas no Brasil contemporneo. Parece claro hoje que o domnio dessas variedades caminha junto com o domnio das respectivas prticas socioculturais. Parece claro tambm, por outro lado, que no se trata apenas de desenvolver uma pedagogia que garanta o domnio das prticas socioculturais e das respectivas variedades lingusticas. Considerando o grau de rejeio social das variedades ditas populares, parece que o que nos desafia a construo de toda uma cultura escolar aberta crtica da discriminao pela lngua e preparada para combat-la, o que pressupe uma adequada compreenso da heterogeneidade lingustica do pas, sua histria social e suas caractersticas atuais. Essa compreenso deve alcanar, em primeiro lugar, os prprios educadores e, em seguida, os educandos. Como fazer isso? Como garantir a disseminao dessa cultura na escola e pela escola, considerando que a sociedade em que essa escola existe no reconhece sua cara lingustica e no s discrimina impunemente pela lngua, como d sustento explcito a esse tipo de discriminao? Em suma, como construir uma pedagogia da variao lingustica? Adaptado de: ZILLES, A. M; FARACO, C. A. Apresentao. In: ZILLES, A. M; FARACO, C. A. (Orgs.) Pedagogia da variao lingustica: lngua, diversidade e ensino. So Paulo: Parbola, 2015. Considere as afirmaes abaixo, sobre a construo de uma educao de qualidade. I. Uma educao de qualidade deve, no que concerne variao lingustica, questionar as reaes sociais advindas da percepo da lngua como fenmeno homogneo. II. O desafio, para uma educao de qualidade, est em preparar a escola para combater a discriminao que tem origem nas diferenas entre as variedades lingusticas. III. As variedades lingusticas prprias ao domnio da leitura, escrita e fala nos espaos pblicos, que devem ser ensinadas pela escola, so as que no sofreram variaes sociais. Segundo o texto, quais esto corretas?

(Ufrgs 2016) Observe a figura abaixo, que retrata uma provvel filogenia dos Deuterostomados. Assinale a alternativa que melhor completa as caractersticas morfolgicas nos itens I, II eIII, respectivamente.

(UFRGS - 2016) Quando a1economia2poltica clssica nasceu, no Reino Unido e na Frana, ao final do sculo XVIII e incio do sculo XIX, a questo da distribuio da renda j se encontrava no centro de todas as anlises. Estava claro que3transformaes radicais entraram em curso, propelidas pelo crescimento4demogrfico sustentado indito at ento e pelo incio do xodo rural e da Revoluo Industrial. Quais seriam as consequncias sociais dessas mudanas? Para Thomas Malthus, que5publicou em 1798 seu Ensaio sobre o princpio da populao, no restava dvida: a superpopulao era uma ameaa. Preocupava-se especialmente com a situao dos franceses1vsperas da Revoluo de 1789, quando havia misria generalizada no campo.6Na poca, a Frana era7de longe o pas mais populoso da Europa: por volta de 1700, j contava com mais de 20 milhes de habitantes, enquanto o Reino Unido tinha pouco mais de 8 milhes de pessoas. A8populao francesa se expandiu em ritmo crescente ao longo do sculo XVIII, aproximando-se dos 30 milhes. Tudo leva a crer que esse9dinamismo demogrfico, desconhecido nos sculos anteriores, contribuiu para a10estagnao dos salrios no campo e para o aumento dos rendimentos associados 11propriedade da terra, sendo, portanto, um dos fatores que levaram2Revoluo Francesa.12Para evitar que torvelinho13similar vitimasse o Reino Unido, Malthus argumentou que14toda assistncia aos15pobres deveria ser suspensa de imediato e a taxa de natalidade deveria ser severamente controlada. J David Ricardo, que publicou em 1817 os seus Princpios de economia poltica e tributao, preocupava-se com a16evoluo do preo da terra. Se o crescimento da populao e,17consequentemente, da produo agrcola se prolongasse, a terra tenderia a se18tornar escassa. De acordo com a lei da oferta e da procura, o preo do bem escasso a terra deveria subir de modo contnuo. No limite,19os donos da terra receberiam uma parte cada vez mais significativa da renda nacional, e o20restante da populao, uma parte cada vez mais reduzida,21destruindo o equilbrio social. De fato,22o valor da terra permaneceu alto por algumtempo, mas, ao longo de sculo XIX, caiu em relaoaoutras formas de riqueza, medida que diminua o peso da agricultura na renda das naes.23Escrevendo nos anos de 1810, Ricardo no poderia antever a importncia que o progresso tecnolgico e o crescimento industrial teriam ao longo das dcadas seguintes para a evoluo da distribuio da renda. Adaptado de: PIKETTY, T.O Capital no Sculo XXI. Trad. de M. B. de Bolle. Rio de Janeiro: Intrnseca, 2014. p.11-13. Considere as afirmaes abaixo. I - As transformaes radicais que entraram em curso ao final do sculo XVIII e incio do sculo XIX foram propelidas pelo crescimento demogrfico sustentado, pelo incio do xodo rural e da Revoluo Industrial. II - Toda assistncia aos pobres deveria ser suspensa e a taxa de natalidade deveria ser severamente controlada, a fim de evitar que torvelinho similar ao da Revoluo Francesa vitimasse o Reino Unido. III- O progresso tecnolgico e o crescimento industrial tiveram importncia para a evoluo da distribuio da renda ao longo das dcadas que se seguiram a 1810. Quais dessas afirmaes devem ser atribudas ao autor do texto, T. Piketty?